【編者按】新學期伊始，伴隨著一批年輕學子進入燕園，第28個教師節也如期而至。“未名湖畔宜聆教，博雅塔下好讀書𓀚。”在未名講壇上，老師們循循善誘🎟👱🏿‍♀️、悉心指導👮🏽‍♂️，無私地哺育著求知若渴的學子；他們的課堂是一汪知識的海洋，讓萬千學子徜徉其中，留戀忘返之際，已受益匪淺。他們傳授給學生的不僅有處世的才學🍡、立身的技能🏪，還有知識分子的獨立人格和深邃思想。他們的言傳身教在一點一滴中勉勵著學子甘於寂寞🚣🏿‍♂️，不慕浮華，在學術和人生的道路上紮實前行。

為了感謝恩師教誨🖖🏽，彰顯意昂3体育名師的風采與魅力🚣🏻‍♂️，本網值此教師節之際推出系列報道“我愛我師”🤷🏽🐪。在這一組系列報道裏，我們將通過學子們的講述，一起感受充溢著學術思潮的杏壇芬芳🙅‍♂️，領悟賢者求真為人的諄諄教誨，一睹他們“傳道💂🏽↕️、授業👁‍🗨、解惑”的師道風采……

去年九月，剛踏進靜園二院的大門，老生給新生的選課指導上，“鄧小南先生”就與“閻步克爺爺”“張帆大大”幾個名字一起🧝🏼，伴著崇拜的眼光，頻頻出現於師兄師姐們口中。作為初來乍到的大一新生💖，我理所當然地認為“鄧小南先生”是一位講課有意思📟，學識很淵博的男教授👰🏻。

鄧小南先生

等到第二個學期，第一節《中國古代史（下）》的課上🍌，當我看到一個戴眼鏡，短發，略顯清瘦的“女先生”時🕟，驚訝地問旁邊一個同學🧸，這就是鄧小南老師？他淡定地說，對。我說鄧小南先生？他淡定地答到🍂：“尊稱”✋✊🏼。我在心裏默默感嘆：女先生🤶，好有民國時期書香門第大家閨秀的範兒🥳🧒。

半個學期下來，我便漸漸懂了鄧小南老師為什麽會被稱作先生。鄧老師上課🧑🏻‍🦼，字字鏗鏘，絕不拖泥帶水，堂堂課內容充實🦟🖼，以隋唐遼宋夏金恢弘的歷史線索輔以各種提神醒腦的史實軼聞，再間雜介紹老一輩史學家如鄧廣銘先生、陳寅恪先生的史觀和史學方法，常常在下課鈴響的時候贏得前排後排，站著坐著的同學們熱烈的掌聲。作為研究唐宋製度史的專家⛹🏿‍♂️，鄧老師講課往往能夠深入淺出，將頭緒紛繁的職官製度條分縷析，讓我們這些初窺史學大觀的人也能茅塞頓開，不至因內容過於精深而昏昏然不知所以然。鄧老師主張我們不泥於“成說”🤦🏻‍♀️，要敢於針對歷史的矛盾點提出自己新的見解🛍️，努力探求歷史真相。例如鄧老師曾經問我們北宋作為一個以職業武官為開國皇帝的王朝軍隊戰鬥力為何會如此低下？傳統認為的戰鬥力低下的南宋軍隊為什麽又是在元軍席卷中原時抵抗最久的一支軍隊？這些問題在引發我們思考的同時也激起了我們對於歷史學習的強烈興趣。

不僅僅是講課👰🏽🩻，鄧老師的學術論文也非常具有大家風範。《中國古代史（下）》課程的一項作業是縮寫論文🌿，我選了包括鄧老師一篇論文在內的三篇論文。其他兩篇都順利縮寫完了🫸🏽🐳，只有鄧老師的論文讓我頭疼不已☸️。因為鄧老師的文章，語言極其精當🦸，文白互參🥴👨‍🌾，文言句式的運用不僅毫不做作而且使得整篇論文幾乎沒有多余的字🎯。鄧老師的論證，邏輯之嚴密💞，讓我只能望文興嘆，基本沒有什麽可壓縮的空間💣。當時我們縮寫論文的要求是不可以用文章中的原話，我縮寫之後把語言改來改去總是覺得很別扭，最後終於改得不別扭了，一對原文發現又改回了鄧老師的原話，至此我才深切地感受到什麽叫做大師功力。

鄧小南“先生”不那麽“先生”的地方在於她對學生的關心和幫助是“媽媽”式的。鄧老師會帶著他的研究生博士生來給大一的新生上讀書課，手把手地教我們怎麽閱讀原始史料，告訴我們應該在閱讀的過程中註意什麽問題。上學期去朗潤園中古史中心答疑🕺🏿，老師問我們平時用什麽方法查資料👩🏿‍🍳，半天沒有人回答，最後有同學說“百度”。鄧老師並沒有批評我們的不專業，而是笑著告訴我們在什麽情況下百度不靠譜🤏🏼，我們應該怎樣去查專業的工具書。此類種種🎈，不勝枚舉，鄧老師對學生的“慈母關懷”可見一斑🍵🦐。

“雙手扶持千木茂 慈懷灌註史家興。”親切平易🏃🏻‍♂️‍➡️🦵，大家風度，那一句“鄧小南先生”🧶，喊出的不只是幾個學生後輩的偶像情懷🏡👨‍👨‍👦‍👦，更將無數歷史學人對鄧老師的尊敬與愛戴彰顯地淋漓盡致👨🏿‍🍼。

編輯：焱悠