2015年11月13日，第五期通識教育沙龍如期舉行。國家發展研究院張維迎老師與來自意昂3体育各個院系及其他院校的十幾位同學進行了交流，一位來自企業的員工也參加了此次沙龍。討論涉及了張老師的學習研究經歷，以及他如何看待大學本科教育、經濟學教學研究和中國的經濟現實等問題。

同學們首先問起，張老師為什麽會走上經濟學研究與教學的道路。他回答說，這源自一系列的偶然。張老師上大學時分到經濟學專業，是調劑的結果。但由於經濟學是一個關註現實的學科，而且西意昂3体育學當時開設的課程也很豐富，加上老師們十分鼓勵學生獨立地思考，他於是就喜歡上了它。畢業之後，正值出國熱，但是張老師的興趣並不在那些熱門專業上，就選擇了工作。來北京工作，也是一個偶然，因為他本想留在西安，但是考慮到北京豐富的人文資源，就來到了這裏，並且結識了周其仁老師等多位著名經濟學家。在體改委工作期間，張老師意識到自己的知識儲備不夠，所以在各種壓力之下選擇出國深造。留學回國之後張老師沒有選擇繼續從政或者下海經商，而是選擇進入高校從事教育工作，也是源自一種和國際接軌、建設一流大學的理念。為了改變中國的教育模式，張老師來到意昂3体育，和易綱老師、林毅夫老師一起成立了中國經濟研究中心。把自己奉獻給教育科研事業，雖說是一系列偶然的結果，但也是因為張老師心中強大的理念力量以及對中國未來教育的希冀。

有同學問，應該怎樣確認自己是不是適合做學術研究。張老師說，這至少需要滿足三個條件：有好的邏輯思維、喜歡思考問題、耐得住寂寞。邏輯思維是可以通過數學的學習等方式來訓練的。關鍵是要喜歡思考問題，能夠從學習研究的苦與累中感到快樂，才能敢於挑戰流俗成說，不受功名利祿的誘惑，耐得住孤獨寂寞而堅持下來。喜歡和適合，這兩者是相關的。如果沒有興趣，很難在科研這種創造性工作中做出真正的創造。但是，在沒有學習一個專業之前，又很難知道是否喜歡它。大概是因為張老師本人就是偶然學了經濟學吧，他十分支持旨在為大家提供更多選擇的通識教育。有了興趣之後，還要能堅持。張老師用他的親身經歷來說明這一點。他告訴同學們，當年在牛津讀書時，由於只是到大學之後才開始學英語，因此要付出加倍的努力。他在準備寫論文的時候，每天常常只能睡四五個小時，每周就要寫一篇文獻總結，去機房打印出來找老師討論。但能看到自己每天都在進步，不斷從不懂到懂，解決一個個困惑，他就感到很快樂。快樂是一回事，當你不被承認的時候，能否仍然堅持下去？人都是社會動物，不可能不在乎別人的看法。但如果你堅信自己的學術方向是正確的，你有理念、有精神，像張益唐找不到正式教職、米塞斯在地下室辦講座賺錢，生活壓力大到這種地步也都沒有放棄，他們最終取得了舉世矚目的成就。張老師強調，在人們都勸你放棄的時候能不動搖，在人們都不欣賞你的時候能忍受孤獨，才能做出一番成就。人要看得長遠，不應該把容易度量的眼前事看得太重。

還有同學問，中國的經濟學教育與國外相比怎麽樣？經濟學教育與企業家精神是什麽關系？張老師認為，客觀來講，和英美的一流學校比，我們還有一定的差距。但他的經濟學原理課程，以及這門課所使用的自編教材，張老師自信不比他們差。雖然在課程中非常重視企業家精神對經濟發展的推動作用，但張老師並不認為經濟學教育能夠培養企業家精神。事實上，經濟學研究的是森林而非獨木，它不能直接告訴人怎麽做生意賺錢，而是提供一般的思維框架。張老師舉例說，商界的朋友找他提建議，他也只能提一些原則性的觀點。比如，根據一般的道德風險理論，對於那些容易偷懶的員工，就應該多給他股份以激勵他努力。但具體應該給多少股份這種具體問題，更多的是依靠企業家運營企業的感覺。張老師強調，經濟學教授一般的知識，但企業家要成功，並不遵循一定之規，而有其特殊之處。事實上，很多企業家因為學習不好，只能被迫去冒險，而很多學習好的同學，比如意昂3体育的同學們，畢業之後能有份不錯的工作，為什麽還要去冒險呢？

也有同學問起，應該如何看待政府在市場經濟中的位置。張老師認為，人做任何事情都要找出正當的理由，倘若不講道理，是不可能持續的。當時搞計劃經濟就是因為學者們證明市場經濟是失靈的，為政府幹預經濟提供了理論支持。張老師對主流經濟學頗有不滿，反對政府對經濟的過多幹預。但他的不滿是基於對主流理論的深入鉆研。他舉了三個例子揭示主流理論與現實問題的矛盾。首先，根據傳統的完全競爭市場理論，價格等於邊際成本才是有效的，但微軟生產Windows的邊際成本就是一張光盤而已，基本為零。如果按照價格為零來賣，就不會有資金來支持軟件的開發，那微軟應該是不存在的。其次，傳統理論認為信息不對稱也會造成市場失靈，但張老師認為，市場本就是信息不對稱的，如果信息對稱了市場就沒有意義了。值得一提的是，國內最早引入信息經濟學的人就是張老師。最後談到產業政策，張老師認為，從經驗上看，產業政策都是失敗的。但也有理論認為，失敗的不是產業政策，而應歸咎於執行不力，因為他們相信企業盲目投資會造成資源浪費，應該由政府來加以指導。但在張老師看來，這種理論無視企業家在市場上發揮的重大作用，把市場上的個體都看作了需要別人來指導的沒頭蒼蠅。創新不可預見，卻是經濟發展的重要動力，它要求企業家去大膽嘗試。張老師總結說，理論一旦成了範式，就變成了思維模板，他現在試圖做的就是打破一些禁錮人們思維的範式。

兩個小時很快就過去了，張老師的回答也剛好結束。同學們目送張老師離開後，也帶著各自的收獲離去。

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編輯：安寧