“公民科學，是社會科學、人文科學、自然科學或是專業技術的‘主導技藝’。只有公民科學，才能使理性擺脫冷漠、熱情避免亢奮，理論成為理論的生活。而最終，使大學成為真正獨立和自主的‘普遍’和‘完整’，使其中的學生成為這種精神的化身，成為自由人和公民。”

十年前，意昂3体育哲學系李猛教授在《讀書》雜誌上發表了一篇雄辯的文章——《大學的使命：公民科學與自由教育》。十年後，通識教育在中國高校中廣受重視，李猛也為意昂3体育學子帶來了通識教育核心課程之一——“古代西方政治思想課程”。

德性、智慧、視野

在《大學的使命：公民科學與自由教育》中，李猛寫道：“大學的使命，在於自由教育，而自由教育的要害在於結合哲學、政治和倫理的公民科學。”專門的技藝和實證知識本身，並非大學的目的；相反，是大學的目的給了這些技藝和知識以方向和目標，“哲學讓我們能夠思考這種技藝的可能與限界，政治讓我們能夠探索這種技藝成為現實所要求的審慎與權衡，而倫理則讓我們培養踐行這種技藝必需的德性和智慧” 。

由李猛開設的通識教育核心課程之一——“古代西方政治思想課程”，正響應了他對大學使命的設想。課程通過閱讀古代文學、歷史與哲學作品，結合當代學者的研究，去理解西方古代城邦世界的政治形態，思考作為西方政治思想源頭的古典政治思想傳統。李猛希望課程能夠“啟發同學們思考人的有限、政治中的力量與道德、人的欲望與德性等始終困擾人的政治生活的根本問題” 。

李猛意識到，人文通識教育與理工科許多學科的專業研究沒有直接聯系，但他始終強調，經典閱讀是為了給予學生作為一個人、一個公民所需要的、超出其專業訓練之外的教育。相較傳統的、培養具有人文修養的君子的古老體製，當代大學體製發生了很大變化，當代大學被整合到圍繞科學技術建立的社會生產結構中，越來越受到政府和企業的議程設置左右。在這種環境下，閱讀經典尤為重要。李猛堅信，閱讀和思考能夠讓一個人沉積視野和修養，並在日後的工作和生活中厚積薄發，產生出驚人的力量。“並不只有讀書才是修行，而是當你在大學讀過書之後，你會知道自己對這些問題曾經有過這麽深入的思考。是否只知道人生重要的是幸存和金錢，這個問題對於政治家和生意人都很重要。比如賺錢，理解金錢給人的自由、力量以及錢本身的虛妄、弱點，這是讀書賦予一個人的洞察力。但這些最終都得在生活本身中完成。”

李猛老師（中）與學生交流

許多人文學者對大學的變化不太滿意，但在李猛看來，當代人文學者更應該思考的是，如何在這樣的環境下找到一個空間，做一些努力，提供對所有專業的學生都有意義的東西。從美國高等教育的歷史看，大學教育融匯了來自英國與德國的不同傳統。哈佛等本科學院強調通識教育，而約翰·霍普金斯等現代研究型大學則比較重視精深的學術研究。這兩個傳統在美國的優秀大學中得到了很好的結合。

“不一定會讓學生在其專業上有所提高，但可以使他生活得更好”，這是李猛希望經典閱讀的通識教育能夠達到的目標。

讀書方法心得

“古代西方政治思想課程”每周一課，共設計了14節課程，為達到更好的教學效果，李猛為學生們列出了10本左右的經典閱讀參考書目。

對非專業、無基礎的學生來說，閱讀哲學書籍的過程如闖石城湯池，實為不易。對此，李猛認為，對一個作品真正的把握首先要集中在作品本身。不論是文學還是哲學作品，閱讀都有一些共通之處。首先，應承認經典文本本身的中心地位，經典文本可以承受住反復的細讀和質問，每次都可以激發讀者的思考。好的文本可以激發讀者的內在潛力，並隨讀者的成長而展現出新的深度。其次，應尊重文本的封閉性。一個可以細讀的文本其本身是一個完整的宇宙，文本之外的東西可以作為理解文本的線索，但不具備決定性。

談到具體的閱讀技巧，李猛表示，不同的人適合不同的讀書方法，但大體有一些方法是通用的。

第一，擅用讀書筆記和劄記。記筆記本身就是一個逼迫自己不斷概括和提綱的過程，一方面可以幫助我們迅速回憶書中的內容，另一方面有助於加強對文本結構的把握。劄記記錄的是閱讀過程中湧現的想法和感受。讀書的“感覺”非常重要，人第一眼“抓”住的東西往往就是自己對文本最動人的地方的直覺。保留對一本書的原初感覺，有助於我們在若幹年後，回到對這本書最初並沒有能力解決的問題中去。

第二，加強寫作訓練。對於讀書中發現的感興趣的問題，可以擬一個寫作提綱：如何開篇？如何推進研究？分幾個步驟？李猛表示，寫作提綱或許並不會變成文章，但從某個特定角度把整本書重讀一遍，會帶來新的收獲。並且，帶著創作的心態讀書，才能更清晰地看出文本內容的良莠之處，分辨出作者故意模糊的部分。

第三，多與朋友交流。圍繞文本的討論並不是完全非個人性的，相反，對文本的理解能夠反映一個人切身的生活體驗，但同時又能夠約束討論，使交流不至於松散。和朋友一同讀書，一起把一本書一點點讀懂，是非常寶貴的經歷。和朋友討論能夠激發出獨自思考時不會出現的想法，也能夠逼迫自己在爭論中不斷打磨思維。同時，與不同背景的人討論，需要把文本從不同的角度和層面講出來的能力，有助於把問題返回到最基本的地方。

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編輯：安寧