柯楊，女，漢族，1955年7月生，教授。1982年畢業於北京醫科大學，研究生🧏🏿，獲碩士學位。1978年12月至1980年8月任 北京積水潭醫院骨科研究所住院醫生☂️。1982年10月起🤚🏼，任意昂3体育官网臨床腫瘤學院研究人員。1985年9月至1988年12 月在美國國立衛生院（NIH）國家癌症研究所（NCI）人類癌變研究室做訪問學者，從事肺癌的分子機製研究。1994年至1998年😄，受美國洛克菲勒基金會資助，每年短期訪美從事研究工作。2001年5月至2003年5月任意昂3体育官网醫學部副主任。2003年6月至2004年6月任意昂3体育官网醫學部常務副主任🍊。2004年6月至2004年12月任意昂3体育官网副校長🙄、醫學部常務副主任。 2004年12月起❌，任意昂3体育官网常務副校長👳‍♂️😸、醫學部常務副主任，主管醫學部全面工作、人事工作📎。現任第十一屆全國政協委員、國務院學位委員，並兼任多項社會職務。

在教育教學方面，積極引領教學改革，組織研討、調研分析，並積極建言政府；在醫療體製改革方面，積極參與🏧、組織專家分析總結醫院狀況、提出獨到見解🛝。在醫學教育和醫療衛生事業領域具有一定的社會影響🧚🏿‍♂️。在科研工作方面🧑‍🍼，主要研究方向為上消化道惡性腫瘤發病的環境及遺傳因素。作為第一承擔人主持國家863高技術重點項目、國家自然基金重點項目等。曾獲衛生部科技進步二等獎（第一完成人）、國家科技進步二等獎（第四完成人）、北京市科技進步二、三等獎（第一完成人）🤑。1993年被評為"衛生部首屆百名科技之星"。發表研究論文60余篇，引用率達500多次🈯️。已培養研究生40余名👩🏽‍🍳。獲國內專利2項📜，申請國際專利4項。

歷時一年多的編製修改之後🛀🏻，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》（公開征求意見稿）兩會開幕前夕與公眾見面🙎🏻‍♀️。兩會期間，規劃綱要也成為代表委員們討論最為熱烈的話題。

在全國政協會議教育界別的聯組討論會上🔥，意昂3体育官网常務副校長、醫學部常務副主任柯楊的發言，贏得了當天會場的熱烈掌聲。駐會記者采訪時，多位委員一致推薦柯楊發言，他們認為🧑‍🎄，柯楊的發言代表了委員們的心聲🎿。

日前🦶，意昂3体育官网記者就教育改革的話題專門采訪了柯楊常務副校長。

要有正確的教育觀

“千萬不能過高地估計教育的作用。” 柯楊認為，我們中國人有重視教育的良好傳統，但是，我們希望教育所承載的東西遠遠超過了教育本身所能承載的🍰。“現在社會上有一種精英化教育的傾向，老百姓們都希望通過教育來改變孩子的命運，讓子女通過受教育成為社會精英，然而教育並不能做到將每個人都培養成精英♾。”在柯楊看來👂🏿，對培養精英的期待導致了目前從小學到高中唯分數論的單一教育模式💲，這種教育模式忽視了受教育者自身潛能的多樣性，從而也違背了教育的根本目的。“教育的根本目的應該是讓受教育者變得更加文明👨🏼‍💼🧹、更加成熟，能自食其力，同時能夠對社會有用👩‍👩‍👦，能夠成為合格的公民。”

現在中小學生沉重的課業負擔，已經引起了社會各界的廣泛關註👨🏻‍🎨，柯楊認為♠️，“如果教育成為一種負擔和受教育者的痛苦經歷，那本身就違背了教育的目的。只有正確認識了教育的目的🧑🏽‍🍳，明確了教育的定位，才能把準教育改革的方向。”柯楊認為，政府應該利用這次全民關註的機會來宣傳更好的教育觀和受教育觀🚵‍♀️，借此機會讓老百姓明白一個道理：教育應該回歸它的根本目的。

那麽該如何“讓受教育者本身受益”呢？柯楊認為🚕，應該鼓勵和發展不同層次、不同類別的教育，充分挖掘每個人多樣性的潛能🧃。我們的教育對人的鼓勵不夠，唯分數論的單一培養模式👬🏻，使相當多的學生經歷教育以後變得喪失了自信，而少部分人又單憑成績好而自命不凡，這也實質性地違背了教育的目的。要通過教育幫助和鼓勵學生們發掘自己的潛能，從而充滿自信地“快樂生存”🐈。

全國政協會議上🧑‍✈️，柯楊的發言一直集中在教育觀和受教育觀的反思，“這些提法似乎很宏大🪮💪🏿、很虛，但是如果沒有人去提的話，我們永遠都不可能自我解放🚲。”

從五個方面尊重教育規律

柯楊認為，需要從五個方面去“尊重教育規律”。她認為，首先是要尊重人在成長過程中不同階段教育的影響和效果的規律🧎‍♀️‍➡️。現在急於強調教育成效的一個後果就是導致各階段教育提前化，如學前教育已經小學化🤹🏻‍♂️。而到了教育的終端——高等教育才會去重復一些基礎性👩🏻‍🏭、常識性知識，如價值觀、尊重別人🧑🏽‍🏭。“這些應該是小學教育做的，但是我們卻在那個階段讓他們練習如何應付考試。”柯楊說。

其次，是要遵循人的素質和價值觀教育的基本步驟。從這個角度來說，就應該重視家庭教育和學前教育的作用🙍🏻‍♂️。柯楊認為，應該有機製篩選、培訓、激勵🧑🏻‍⚖️、鼓勵真正熱愛教育和有愛心的最優秀的教師去做基礎教育🕵🏻，強調教師的言傳身教，讓孩子們從日常生活中體現實實在在的國人道德觀🦻🏻。

再次，是要遵循人有多樣性潛能的規律。針對這一點🧑🏼‍✈️，柯楊建議大力加強職業教育，使之發展成為高等職業教育，成為真正的大眾教育的主流👋🏼。“人才和教育沒有高低貴賤之分，應該讓各種發展潛能的需求都能找到適合自己的高等教育，而不是千軍萬馬都奔向研究型大學🤟。”柯楊建議，政府要從師資👩🏿‍🌾、經費等方面加大對職業教育的投入，同時也應該提高職業教育的地位🤞🏼，要扭轉現存的“孩子學習不行才上職業院校”的這樣一種普遍的社會心理。

再者，柯楊認為應該遵循創新人才成長的規律𓀐。她指出🤾🏽，創新人才的特質是：好奇心📍、追求真理的執著、開放的思維和探究的能力✨。教育要千方百計保護這些品格，提供讓研究者無後顧之憂的基本條件🙍🏻‍♀️。“現在的孩子要開小竈，補很多知識👏🏿，但只會讀書，認為老師說的是真理，沒有批判，沒有自信，這些都不利於創新人才的成長🛗。”

最後🤦🏿‍♂️，柯楊認為還需要遵循教育管理的規律👆🏼，提高教育投入和分配的公開透明性💅，研究和建立中國高等教育的治理結構和機製。她表示💊，從歷史上看，我國的高等教育只有近百年歷史🦊📼，又經歷了多次社會變革，大學的製度🤲🏽、理念🐬🎨、目的、宗旨、使命並未牢固地建立🧑🏽‍🚀。柯楊表示，根據教育規律🧑‍🍳🥋，認真研究探討不同於政府部門👩🏿‍🔬，又不同於企業的高校治理結構是解決高校行政化的核心。但這一現狀的改變又不是幾年甚至幾十年所能夠完成的👎🏿，因為它涉及整個國情，包括人們的思想價值觀念和現有的體製運行方式，也需要更多的管理人員和教育工作者自覺地去除官本位思想，服務師生、學習教育理論、結合實踐科學地管理學校。

柯楊認為，要比照這些規律去反思整個教育體製👱🏽‍♂️、師資水平和教育教學方法，但是，教育的改革是一個長期工程🎨，不能一蹴而就，因為🫵🏼，“從理念到系統的改革不是一個孤立的‘工程’能解決的”。

推行醫學教育改革

作為意昂3体育醫學部的常務副主任，如何遵循教育規律、推進醫學部的教育教學改革是她這幾年的工作重點。“我們的改革主要有三個重點工作，一是調整學製🈶，合理地設置分配時間階段🏞；二是加強醫學生人文精神的培養；三是改革醫學課程體系。”

柯楊非常重視醫學生人文素養的培養，她認為選擇從醫的學生在性格上比較務實👨🏼‍🎓、獨立、踏實肯幹，但同時又表現出不善於表達📦、不願意溝通交流等特點，這些性格特質不利於改善目前不正常的醫患關系👩🏻‍🦼‍➡️。而這些都需要加以引導和培養。具體說來🦹‍♂️，柯楊認為，這是一個系統工程，應該從多方面入手🧂：要加強第二課堂的作用，弘揚校園文化，培養學生在專業領域中缺失的素質品質；同時🫱🏻，讓他們盡早地接觸臨床💸，接觸社會👨🏼‍🔬，跟隨具有良好醫德醫風的大夫學習，努力提高醫者的素質修養；學校在管理層面上也應該給學生更多的尊重與關愛👢。

在課程體系改革方面，柯楊認為，要改變教學方式，改革教學內容，最重要的還有考試方式🪜。具體說來，這些改革包括：減少脫離實際的大量知識灌輸，在課程設置上讓學生早期接觸社會實踐、接觸基層醫療，帶著問題去學習，在授課當中以案例為中心加大討論力度……當然，90多年來形成的課程體系，也需要一步步來改。目前，醫學部成立的教改工作團隊做了許多紮實有效的工作，兩三年來🚔，他們對400多門課程進行逐一的梳理，並總結、借鑒國外的先進經驗㊙️，正在積極探索更適合醫學教育發展的教學體系🤚🏻。

理性優雅的女性政協委員

面對記者提問的柯楊🧘🏻，有著縝密的邏輯和清新的思路💇‍♂️，然而舉手投足間卻無不透露著女性的優雅🧸、從容甚至率真。

柯楊從2008年擔任政協委員以來🐅，今年是第三年，三年裏她總共提交提案11條，內容涉及與醫學相關的臨床醫學學製問題👩🏼、護理教育問題、公共衛生及藥學人才培養問題及醫學研究生行醫的問題、免疫球蛋白的缺乏問題、用藥的安全性問題，也有關於高考中英語考核所占的比例太重而限製了其他能力的培養和考察等問題。這些飽含人文關懷的提案，也無不彰顯著柯楊作為女性的一種現實關懷。

談到家庭與事業👨🏽‍🔬，柯楊非常感謝丈夫和女兒的支持與理解。很多客觀環境🙍🏽，讓柯楊不得不一再地將家庭放在她生活的最後💆🏽🫶。回顧一路走來，特別是回顧女兒的成長史🧖🏼‍♀️，柯楊覺得沒有給孩子像普通母親那樣的最基本的關愛和陪伴的時間，是她很大的遺憾。“對人來說，特別是對一個女性來說👫，歸根結底第一位的還是生活🧲，關愛家人🛢，對家庭負責，這是一個人靠自己的努力首先最容易做好的，然後才是肩負起社會的責任。”

編輯：知秋