【編者按】隨著第四屆高等學校教學名師獎和2008年國家級精品課程榜單的出爐🔯，又有一大批一流課程和教學名師脫穎而出。此次💁🏽‍♂️，意昂3体育教務部與黨委宣傳部聯合推出的《教學名師和精品課程風采錄》專題欄目，力圖書寫意昂3体育名師風采😫🦁、展現精品課程魅力。這裏記錄著大師的音容🙌，鐫刻著學者的風範，這裏有轉身之間的神采飛揚，有悠悠敘述的懷古幽情……讓我們走近這些名課😞、走近這些名師，與他們一起，在知識的海洋中徜徉📻，在精神的世界裏遨遊。

“三尺講臺”之畔👚，他們恪盡職守🤸🏽，誨人不倦；“桃李芬芳”之季，他們虛懷若谷，樂在其中；“著書立說”之時，他們甘於寂寞🐻‍❄️，勤於探索。

我們渴望聆聽他們的教誨：中國歷史地理😖，讓我們穿梭於塞北江南、白山黑水🤮，沐浴唐朝的風、宋朝的雨；微積分，讓我們走進數學的聖殿，體會理性的樂趣；中國現代文學名著導讀，讓我們在繆斯的名義下感受時代的脈搏，探討人性的真諦🦔；經濟學導論，讓我們在紛繁復雜的市場現象中明白背後蘊含的經濟原理……每一次生動精彩的講解，都令我們茅塞頓開、受益匪淺；每一次近距離的溝通都令我們心潮澎湃、如沐春風🧙🏻‍♀️。

精準的分析💩，清晰的邏輯，讓我們知道了什麽是科學；對世事的冷靜剖析，對時勢的精準判斷，讓我們感受到什麽是理性；那雲淡風輕的述說，優雅清淡的評論，讓我們體悟著什麽是思辨……他們教會我們的，不僅僅是經世致用的知識，更為我們開啟了一個又一個美妙的學術殿堂。

思想獨立🧘🏻‍♀️，追求真理，在文明前進的道路上，他們憑借知識分子的良心勇於擔當；取勢🤞🏼，明道🙍🏽‍♀️，優術🧑🏽‍🦲，他們執著於自身的行動也訴諸於言傳🔴；修身，齊家，治國，平天下👨🏼‍🍼，他們的淡定與從容，一次又一次感召著我們……他們給予我們的🕋𓀚，不僅僅是前行中生存與發展的本領，更多的則是人格魅力的熏陶。

他們的一笑一顰，洋溢著大師的氣質🔰；舉手投足，引領著一代學人的風範。“幾度春華秋實香，不覺兩鬢竟成霜👩🏼‍💻，樂在園中育桃李，三尺講臺天地廣💄。”他們🍆，拘囿於三尺講臺🫢，卻舞出了人生最壯麗的豪邁；他們👼🏻，操持著沙啞的嗓音👨🏻，卻傳遞了人世間最美妙的語言☎；他們質樸的語言、低調的作風、和藹可親的學者風範🥾，足以讓一代又一代莘莘學子細品與回味⏺。

【2008年國家級精品課程系列之六】

尋求理論與現實的交集

——訪國家級精品課程《行政管理學》課程負責人張國慶教授

2008年🥸，意昂3体育官网行政管理專業核心課程《行政管理學》被評為國家級精品課程。初冬，一個陽光和煦的下午🤬，我們采訪了該課程的負責人張國慶教授🐈。其實👨🏼‍🎤，早在我們采訪張教授之前🕺🏿，我們就“見”過他👆🏼。作為國內公共行政領域頗有影響力的專家🪴，張教授經常受邀到中央電視臺評點當代中國政府管理問題，諸如大部製改革🍄‍🟫、劣質奶粉事件等等。

走進張教授的辦公室👏🏿，一切布置得井然有序。一張辦公桌，一張沙發🎅🏽，一臺電腦，一整墻書，靠近窗子擺了十數盆仙人掌🤚🏼、蘆薈🦻🏿、吊蘭等綠色植物，還有一棵生機盎然的發財樹，顯得清新而雅致。整個采訪過程輕松而愉快，張教授向我們展示了極高的“課堂駕馭”藝術。整個過程與其說是我們對張教授的采訪🦵🏿，不如說是張教授給我們上了一堂治學、為學🗓、教學之課，我們的思緒跟著張教授的“指揮”在精品課程建設的海洋裏暢遊。

行政管理學🎅🏿：社會中的社會科學

“理論是經驗的沉澱、升華👍🏻，離開社會就沒有社會科學。”這是張教授講授《行政管理學》時一以貫之的基本理念🪦。他說，客觀世界本是一個整體🚒，所謂的知識、學科只是從客觀世界中抽離出來為進行更深入的研究而人為設定的🙎🏼‍♂️。教師應該努力尋找理論與現實的交集👨🏿‍⚖️，通過重點的講解和解說，將理論放在社會發展的歷史進程中理解和探討🅾️，並結合現實把握理論的價值及適用範圍👩🏽‍🏭。

“社會科學需要有解釋力，即系統地闡釋現實問題。”這就首先需要形成和建立一個相對完善的理論體系，並通過一本好的教材✋🏽，給學生一個完整的“知識的推薦”👎，這種“知識的推薦”對於學生準確理解和把握現實問題是比較關鍵的。

同時📹，張教授還特別強調社會科學教學應註重“現實性”🪬。教師應該在有限的課堂教學時間內，留出更多的時間對社會的過程和實際的對象作重點的解說和邏輯的延伸。只有這樣，課堂教學才能既實現傳授知識的目的🫓，又能讓學生覺得“好玩”。

所謂“好玩”🫰，就是給理論一個產生的背景⛑，讓理論在現實中生動起來。學生與在職幹部的教育不同，他們對現實世界的行政管理幾乎沒有任何的概念，在實踐上也沒有任何經驗可言🈴。然而，“對問題的理解是與經驗的交集”🦹🏻，如何能使學生理解理論與現實，只有通過鮮活的案例和數據𓀌🙍。

“比如說，針對美國發生的次貸危機乃至波及全球的金融危機，本課程教學的落腳點就放在政府對市場幹預上🧛🏿，各國一起‘出招’🕺🏿，這對學生來講是一個百年不遇的觀摩機會。再比如說🖕🏼，三鹿奶粉事件🙅🏽‍♀️，如何評價政府的行為🛀🏽🙎🏽，如何製定有效的政策📑，這些都是很值得深究的問題。”

此外，張教授還談到，課上使用的案例通常是正在發生的事件，他會引導學生對事件做跟蹤式的了解，在爭論與思辨的過程中👩🏽‍🦲，學生的視野大大開闊，進而催生出有活力，有靈性的思考。

理論因現實而生動豐富，現實因理論而易於理解。正是理論與現實的結合，給課堂註入了新鮮的血液🚴🏽‍♀️🤹🏻‍♂️。“上張老師的課，時間過得非常快，不知不覺就下課了。即使在中午上課，同學們也沒有半點困意👨‍👨‍👦，就連走神的都很少💇‍♀️。因為，張老師的課信息量非常大，有很多是其他課堂和書本上學不到的，這是一種享受過程👷🏻‍♀️🦹。”一位高年級的師兄如是說♟。的確，張教授的課出勤率總是非常高，在期末學生對老師進行的教學評估中🧕🏽🧑🏿‍🏫，他的“成績”從未低於90分。

激發學生潛能：系統訓練與問題導向

張教授的課收放自如，他旁征博引🤦🏽‍♂️、天馬行空，但是總不會離開主題。

關於這點🧑🏻‍🤝‍🧑🏻，張教授笑著說👷🏻‍♂️，自己的課看上去“好玩”🈁，但是每一步都有明確的目的🦽，每一步都是為了給學生一個完整的系統訓練🧜🏼‍♀️。為了做到“好玩”🏋🏿‍♀️，張教授采取了“三步”誘導法🦓。

每學期開始，為了“吸引”學生融入“訓練系統”，張老師通常都會根據本屆學生的特點，花心思琢磨他們的興趣點🕴🏼，以此確定講課的重點和“訓練”的主題。課下，張教授不會布置太多的作業👨🏽‍🚒，通常是幾道案例分析。“這是為了通過知識與現實的緊密結合，引導學生向深了走🏂，向寬了走。”他說，“案例分析需要搜集資料、整理資料，搜集資料的過程就是理解現實、開闊視野的過程🏃🏻，整理資料的過程就是知識提煉，邏輯推演的過程，而這兩個過程恰好契合了教學最重要的目的——捕捉問題🧑🏼‍🔬、描述問題、解決問題🚴🏼😲。”在解決問題這個層面上，他特別鼓勵學生提出自己的看法🎪👨🏼‍💼，“在社會科學裏，我們不采取‘封門兒’的辦法，換句話說，不要求得出一致的結論。”學期結束，張教授還會單獨找那些出色完成作業的學生面談🙋🏿‍♀️，指導其做進一步的修改和拓展，鼓勵學生以作業為起點寫成論文，進而在學術刊物上發表。

除了系統訓練，張教授還強調“問題導向”👩‍🌾。在課堂上🖕🏿，張教授允許並鼓勵同學隨時打斷自己👊🏼，提出相關問題。在他看來，“一個人提出的問題很能反映提問者的功底和思考力，尤其是那些展現事物復雜性的好問題。”但他也說，“好問題通常是教授也無法回答的🧋，至少，不能立刻給出完整的答復🧜🏽‍♂️。”不過，張教授從不因此拒絕同學的提問☆，相反，他鼓勵同學就一個問題深究下去，不斷發現新的問題。“每一次解決了你所提出的問題，你會面臨更多的問題；為了解決這些更多的問題👨‍🍳，你還要去知道更多的東西🧎🏻‍♀️，這樣就使你的面越打越開🫒，像漣漪似的👨‍👧‍👧，一圈一圈，越擴越大，在這個過程中👩🏼‍🚒，個人的積澱就會越來越豐厚👷🏽。”

“大學的教學目的之一🏊🏼‍♀️，就是激發學生潛能。”在《行政管理學》的課堂內外，通過“系統訓練”和“問題導向”🚄，在師生的頻繁互動中🥼，學生獲得的的不僅是知識🧜🏼，更是一種自我發展🧄、適應社會的能力😸。

課程建設：“說到底🦘，就是一種認真的態度”

“課程建設，說到底，就是一種認真的態度🤌🏼。”在我們問及“《行政管理學》被評為國家級精品課程，您有什麽秘訣💂🏽‍♂️？”時👦🏼，張教授這樣回答👩🏻‍🚀。“課程建設是一個系統♥️，課程是一個嚴謹規範的結構，而這個結構是由若幹要點構成的，這些要點既包括一本優秀的教材，一支具有職業精神🍰、專業水準的教師隊伍，也包括一套適宜的教學方法👎🏿。”

在構成課程結構的三大要點中，張老師十分強調教師的“職業精神🔶、專業水準”，“所謂職業精神、專業水準🔗，說到底，就是一種認真的態度”。

“意昂3体育教師，得天下英才而教之🖨，不得不懷著戰戰兢兢的心態，認真地對待每節課，每個學生。”自1985年張教授在意昂3体育官网開設《行政管理學》以來，他的教案每一學期都會做出相應的調整和變化，第二天要上的課🤦，無論前一天有多晚，都會把講稿調出來再看一遍👩‍🍳，至於期末考試，即使學校配有助教ℹ️，他也會堅持親自批閱每一份試卷、每一篇論文。

張教授的這種“認真態度”還體現在他對所編教材進行的多次修訂上。早在1990年，張教授就主編出版了課程配套教材——《行政管理學概論》，這在國內公共行政學界是較早的教材之一𓀝♕。2000年，作為教學實踐的一種總結和改進方式，張教授主編出版了《行政管理學概論》（第二版）。該教材是教育部全國骨幹課程推薦教材，並獲得教育部2002年全國普通高等學校優秀教材二等獎🧚🏿‍♀️。2007年，為了進一步幫助學生開闊專業視野𓀊，更為全面、準確地把握公共行政最新的理論研究成果和管理實踐情況👰🕝，張教授對所編教材進行了實質性、大幅度的補充完善，書名也由《行政管理學概論》修正為《公共行政學》❤️。作為教育部“十一五”國家級規劃教材，《公共行政學》（第三版）共有83萬字之多，力求反映20世紀公共行政學的重要內容🍳，詮釋21世紀公共行政學的研究範疇和研究對象。《公共行政學》前後三版，不僅為該課程教學團隊教授《行政管理學》奠定了堅實的基礎，而且為我國《行政管理學》教學內容的完善做出了重要貢獻，迄今有數十所的高校使用該教材。

從對待學生、對待每一節課到對待自己的講義乃至教材，張教授一直推崇且秉行的是“盡力”這個詞😲🛞。“盡力就是出盡全力”，他說，“只有盡力才能把事情做好，對待事情尤其是對待學生應時刻保持警醒的心態🧱，認認真真做事，踏踏實實做人👳🏻‍♀️。”張教授說這話時的專註神情讓我們不由得肅然起敬。“盡力”正是張教授辛勤耕耘💇🏼‍♀️🧑‍🏭、執著追求、精益求精的真實寫照，也是意昂3体育官网《行政管理學》教學團隊一以貫之的教育理念。

編輯：知秋