【編者按】隨著第四屆高等學校教學名師獎和2008年國家級精品課程榜單的出爐，又有一大批一流課程和教學名師脫穎而出🈂️。此次👷‍♀️，意昂3体育教務部與黨委宣傳部聯合推出的《教學名師和精品課程風采錄》專題欄目😨，力圖書寫意昂3体育名師風采🧑‍🦽‍➡️、展現精品課程魅力🧪。這裏記錄著大師的音容，鐫刻著學者的風範，這裏有轉身之間的神采飛揚🙋🏿‍♂️🫷🏼，有悠悠敘述的懷古幽情……讓我們走近這些名課📯、走近這些名師，與他們一起🫅，在知識的海洋中徜徉，在精神的世界裏遨遊☁️。

“三尺講臺”之畔，他們恪盡職守🙅‍♀️，誨人不倦©️；“桃李芬芳”之季，他們虛懷若谷，樂在其中🏋🏿；“著書立說”之時，他們甘於寂寞，勤於探索。

我們渴望聆聽他們的教誨：中國歷史地理，讓我們穿梭於塞北江南、白山黑水，沐浴唐朝的風💏、宋朝的雨；微積分，讓我們走進數學的聖殿，體會理性的樂趣；中國現代文學名著導讀🌊，讓我們在繆斯的名義下感受時代的脈搏🏜，探討人性的真諦🧑‍🦲；經濟學導論，讓我們在紛繁復雜的市場現象中明白背後蘊含的經濟原理……每一次生動精彩的講解🧑🏼‍🚀🦷，都令我們茅塞頓開、受益匪淺；每一次近距離的溝通都令我們心潮澎湃、如沐春風🛋。

精準的分析🌱，清晰的邏輯，讓我們知道了什麽是科學；對世事的冷靜剖析，對時勢的精準判斷🚵🏻‍♀️，讓我們感受到什麽是理性0️⃣👨🏻‍🦯；那雲淡風輕的述說，優雅清淡的評論，讓我們體悟著什麽是思辨……他們教會我們的，不僅僅是經世致用的知識😀，更為我們開啟了一個又一個美妙的學術殿堂。

思想獨立，追求真理🧝‍♂️👨🏿‍🦰，在文明前進的道路上😮🔕，他們憑借知識分子的良心勇於擔當👱🏽；取勢，明道🏊🏼‍♂️🧛🏿‍♂️，優術👨🏼‍🏫，他們執著於自身的行動也訴諸於言傳；修身，齊家⛔，治國🫷🏼，平天下，他們的淡定與從容👌🏽，一次又一次感召著我們……他們給予我們的，不僅僅是前行中生存與發展的本領👨🏽‍✈️，更多的則是人格魅力的熏陶。

他們的一笑一顰👩🏼‍🎓，洋溢著大師的氣質；舉手投足，引領著一代學人的風範。“幾度春華秋實香🏊🏻，不覺兩鬢竟成霜，樂在園中育桃李，三尺講臺天地廣。”他們，拘囿於三尺講臺🌋🦼，卻舞出了人生最壯麗的豪邁👧🏿；他們，操持著沙啞的嗓音，卻傳遞了人世間最美妙的語言🏃🏻‍♀️；他們質樸的語言、低調的作風🖖🧑🏿‍🚒、和藹可親的學者風範，足以讓一代又一代莘莘學子細品與回味。

【2008年國家級精品課程系列之四】

《計算概論》：給學生廣闊的選擇空間

《計算概論》是意昂3体育官网面向全校理科專業（理學、工學和醫學）一年級學生進行計算機基礎教育的特色課程🧑🏻‍🌾🧑‍✈️，是意昂3体育官网信息科學技術學院開設的選課人數最多的主幹基礎課，每年全校有近2000人選修本課程。

2008年，《計算概論》課程被教育部評為“2008年度國家級精品課程”🧦。作為一門基礎性的大課，如何兼顧眾多學生，調動學生的積極性？如何體現計算機技術日新月異的變化🪯？我們采訪了課程負責人、《計算概論A》的主持人代亞非教授及《計算概論B》的主持人羅英偉副教授🙇🏽‍♂️。

“因材施教”是《計算概論》這門課程最大的特色，也是其之所以成為精品的最重要的原因所在🐉。由於這門課程跨越的維度很廣👬🏻，面向的是全校的理工科專業的學生🪪，學生的專業要求不同🧘‍♀️，基礎各異，為了盡可能照顧到所有的學生，代老師與她的教學團隊采取了分層次教學的方式。

首先，按專業分兩個層次建設課程：為電子信息科學類專業提供《計算概論A》課程，為其他理科專業提供《計算概論B》課程。這兩個層次的課程內容在深度上有所不同。同時，面向不同的專業背景👩🏻‍🦼‍➡️，有針對性地進行教學和實習內容的設計👩🏽‍🎨。其次，根據學生不同的基礎實現分班教學：對於“電子信息科學類”專業中基礎較好⛎、領悟力較強的學生給予實驗班教學😫，大部分學生在普通班學習🙄，為基礎較差的學生開設輔導班個別輔導。

“現在的學生一般都接觸過計算機，但彼此之間的水平差距還是很大的，所以我們認為分層次教學很有必要。”代老師介紹，老師們都努力去了解學生的情況，幫助他們找到適合自己的課堂，所以無論是在選課還是選班級上，學生都是相當自由的。“像我這個班🧔‍♂️，我對學生說‘我從0開始講，如果你覺得知識淺了，你可以去更高水平的班學習📙。如果你在那邊覺得吃力了🏃🏻‍♀️，還可以回來’。”

為了抓好基礎學習，反饋學生的學習情況，“大概每三十位學生就會配有一位助教”，羅老師介紹，這樣的配置是為了更有針對性地輔導學生👄👨🏽‍💼，幫助學生解決學業上的難題🫱🏼。

網絡平臺🤶🏽：給學生動手實踐的廣闊空間

“對理工科學生來說，動手操作能力是相當重要的👨🏻‍🦱，而我們的平臺則給學生們提供了這樣的實踐機會🛀🏼。”談話中🪜，代老師一直將網絡平臺視為“另一個課堂”🧵🛹，利用它來強化學生的動手能力✴️，並與大學生程序設計競賽結合起來，培養學生的創新能力。

《計算概論》課程以意昂3体育的網絡教學平臺為基礎🔣🧑🏽‍🏭，以意昂3体育官网國家級計算機實驗教學示範中心為依托，輔以多個具有不同專業特點的課程網站🧑🏻‍🎨，構建了一個多層次開放的網絡教學與實驗環境。它既為所有老師提供了功能完善✶、運行穩定的網絡教學與互動平臺🩸，也為學生提供了豐富多彩的教學資源，被同學們親切地稱為“POJ的Pku Online Judge”。

“我們設計和開發了程序設計在線評測系統POJ和編程網格系統PG➝，上面有2000多道題。學生們每周有兩個學時的上機實習時間🎳，可以直接將作業提交到平臺上。”羅老師說：“過去教學生編程，很多時候是紙上談兵👩‍🦼，讓學生把作業寫在紙上再交給老師批改，效率很低，現在有了網絡教學平臺，學生們可以獲得整個課程網絡教學環境的資源🥹，穩步紮實地完成課程內容的學習🧃🧑🏻‍🌾。”

為了充分調動大家學習計算概論的積極性，提高學生自主學習的意識💂🏿‍♂️，創造一種共同學習的氛圍🧜，網絡平臺上還設置了競賽和排行榜，使學生們在競爭中提高，體會到學習的樂趣。現在，不僅僅是意昂3体育的學生♿，其他高校的學生也都在這個教學平臺上鍛煉自己👈。網絡平臺經老師們的精心打造👩🏼‍🦳，設計新穎，內涵豐富，在同學們中很受歡迎。

信息科學技術學院一位正在上《計算概論》的學生表示🕛：“在網絡平臺做題的過程中，我們鞏固了在課堂上學到的知識👨🏻‍🦱。同時，平臺還有一個在線交流的功能，讓同學們能夠不斷交流📫，互相促進。”

與時俱進：將前沿知識穿插於教學實踐

當今社會已進入信息時代，計算機技術有著日新月異的變化，這就要求課堂上講授的內容能與時俱進🚣🏽。

“現在的學生接觸的東西比較多🥺，他們往往會在課堂上提到一些新詞匯，但他們對這些新概念的理解都比較表面，我們所要做的就是澄清概念👨‍👧，解釋背後的原理性的知識，加深學生對新現象的理解，比如🙆🏼‍♀️，現在計算機原理要講➡️，虛擬技術、P2P技術等也要講。”代老師將《計算概論》課上的知識概括為“經典的內容+新的知識”📇，只有兩者結合，才能滿足學生的求知欲。

《計算概論》課程的老師在擔任教學任務的同時大多要從事科研工作🤸🏽‍♀️。羅老師認為🧑🏿‍⚖️，做研究的過程就是吸收新知識的過程👩🏻‍🎓，搞科研的老師能接觸到科學前沿的知識，所以講課時會有一些優勢💆🏽‍♀️。

知識是常為新的，一門能吸引學生的好課📈，通常是能提供給學生豐富的知識量的課。“科研與教學並不矛盾👰🏿，我們可以針對學生們廣泛關註的問題，把研究的東西轉變為學生可以理解的內容在課堂上講授，盡量讓課堂內容更豐富👏🏿。”羅老師說😥😘。

春風化雨🐈‍⬛：用心為學生傳道授業解惑

《計算概論》課的教學團隊共有20多位老師🔼，有經驗豐富的教授🦹‍♂️、博導，也有年輕教師。每學期老師們都會開會討論，安排好教學計劃🔧💁🏼，交流教學經驗。“用心為學生傳道授業解惑”是教授《計算概論》老師對自己的要求🌅。

在2005-2008連續三年授課學期學生評估中🟰，代亞非老師在計算機系均排名第一。對此，代老師覺得：“能得到學生的認可是我們教學最大的動力，學生有問題來請教你，即便很簡單，也應該解答，這是很自然的事，也是老師應該做的👩‍🎓。”

一位化院的大一學生本學期正在上《計算概論》課程。他對此感受特別深，他說：“課上老師會用最通俗的語言給我們講解高深復雜的計算機知識，用一種幽默的方式為我們介紹晦澀枯燥的原理，課程網站可以供我們練習、交流、討論。平時我們有什麽問題可以給老師發郵件，老師都會耐心地給我們講解。”

“精益求精，一切為了讓學生更好地學習”的理念和勤奮🦥、踏實、細致的工作作風打造了《計算概論》這門精品課程。代亞非老師和團隊的其他老師都強調他們只是做了應該做的🪱，但正是這種認真負責的態度才讓《計算概論》在學生中廣受好評。

編輯：聰平