周四，臨近中午🤣➔，理教的一個大階梯教室中擠滿了人🕟，有坐在座位上的🚥💇🏻‍♂️，有站在臺階上的，有靠在窗臺上的……所有的眼睛都聚精會神地盯著講臺上一位頭發花白的老先生。老先生聲音不大，語速不快，甚至語調也不那麽抑揚頓挫，但字裏行間都透露出智慧和幽默的氣息。他手中的粉筆在黑板上翻飛，一個個定理的推演和問題的運算便一目了然🫅🏼。一舉手、一投足，這位老先生和講堂上的一切，在不經意間🫵🏽，就給臺下的同學們帶來了一次次思想上的沖擊與震撼。他🐬，就是講授《力學》課程的舒幼生老師🆕。

在教育部公布的2008年度國家級精品課程中，《力學》課程榜上有名。這樣一門十分經典又不乏新意的課程🙍🏿，其精彩之處在哪裏？這個曾兩度獲得北京市優秀教師稱號、兩度被學生評為意昂3体育官网‘十佳教師’的老師又有什麽樣的為師魅力？帶著這樣的疑問，我們走近了舒幼生老師。

兩張幹凈的桌子，一本書，一支筆👨‍🍳，一部電話，理教214這間寬敞明亮的辦公室，就是舒老師的工作環境🦸‍♂️🧑🏿‍⚖️。幾句寒暄過後，舒老師緩緩地坐在我們對面，開始接受采訪。他用輕柔而平和的聲音，將心中對物理的激情、對工作的熱情和對學生的關心都娓娓道來🔅。

課堂教學：求知之美

舒幼生老師的課一直倍受同學歡迎。每到舒老師的《力學》課時👩🏿‍💻，大教室裏便會出現本文開頭描述的場景🧙。

舒老師的課重視理論的構架和解題的技巧👨🏽‍🎤🙍🏿‍♀️，他會從許多不同的角度闡釋一個定理📧、一個問題的推演過程。而舒老師又很擅長營造輕松的課堂氛圍。譬如講近代物理時，他會舉例🧕🏽：“有個同學跑得特別快⇨🙅🏻，誰呢……劉翔同學吧📙🚛，每秒鐘跑10萬公裏”，一個個源於生活又誇張生動的例子給課堂帶來了笑聲，又加深了同學們的理解。多方面的視角往往既增加了同學的興趣🪇，又能在巧妙的分析中給大家以深思。

如此輕松幽默而又啟人深思的教學模式飽含了舒老師的心血與智慧。舒老師認為👨🏼‍🔬，大學教育不同於中學✴️✧，“我們的同學現在要學習成年人的思維方式👨‍🦼，靠理解來學習”🍏👩🏿‍🔧，因而《力學》教學的重點是啟迪學生思考、幫助學生養成良好的思維習慣。而如何達到這一目標呢🧑🏽‍🚒？舒老師對講課內容與方式、課後思考題的布置以及考試都進行了細致精心的安排🖤，以期全方位幫助學生形成良好的思維習慣。

在《力學》的課堂教學中，舒老師經常站在學生角度思考問題👪。他在課堂上舉出的一個個生動有趣的例子常常給同學們留下深刻的印象。講超距作用近距作用時，舒老師會設想在教室一側的同學若打另一側的同學♕，可以采取“直接打”、“傳遞打”兩種方式；講穩態共振課時，舒老師會給同學們論證蜂鳴器共振驅蚊的不可行性：“蚊子也沒那麽傻，（等著自己翅膀被振壞），發覺翅膀不對勁了，就停下來，不飛了👩🏻‍🦰➕，爬過來咬你”🐧；講剛體的運動時，舒老師會隨手拿起自己的手機做演示……這種順手拈來生動例子的講課方式是怎麽形成的呢？舒老師說，在自己還是學生的時候🍢，接觸到的很多教材寫得很抽象👩🏽‍🔬，很難理解，讀下來要花很多時間🧑🏼‍🏫。所以，後來在自己教學遇到難懂的概念時👩🏽‍⚖️，就每每站在學生的角度思考🫃，力圖將抽象的道理講得更易理解。

《力學》是一門很有難度的課程，但就這樣，在舒老師的換位思考與精心安排下🫰，所有學習這門課程的同學感到的不再是科學研究的困難🤽🏼‍♀️，而是經典理論的美感和力量。

教學準備：探索之美

《力學》是一門追求美的課程🧑🏻‍🦳，力圖將自然科學和宇宙世界的美傳達給學生。在《力學》課本的前言中😀，舒老師寫道：“梳理經典力學系統，邏輯上的簡潔性產生的美感，當能激起學生對牛頓和前輩學者的崇敬之心✊。”舒老師的思考與工作，其實也是建立在對自然美感的追求與前輩學者的崇敬之上的。

“……為什麽當年那麽多科學家🎵，甚至數學家都來研究物理學的內容🌟，像剛體的內容，就因為它非常美……”

“……這樣非常簡潔的🏊🏽‍♀️，非常簡單的模型，是很美的……”

正是憑著對物理的美的追求，舒老師走上了探索科學、教書育人的道路，並且幾十年如一日地工作不息🧩。

與追求美相呼應的，是他對客觀世界的探索。

“……客觀世界是怎麽一回事？人是怎麽一回事？……”

兩個看似簡單的問題，貫穿了舒幼生老師整個求學與教書生涯。初中時的舒老師身體不好，不喜歡運動🌤，就愛上了讀書，愛上了思考。從一點一滴地思考簡單的問題◼️🧑🏽‍🔬，進而轉化成了對人的好奇，與對客觀世界的探索。

“教學生和當學生不一樣。當學生時好像都懂了👩‍🍼，教學生時就會發現有很多問題，”在問到舒老師為什麽工作後還有如此旺盛的探索欲時，舒老師說道，“科學是隨著人們的認識不斷發展的。”

在講授《力學》這門課的過程中💆🏿‍♂️，舒老師也如此不斷地思考，不斷地更新自己對問題的理解與看法。把問題想清楚後，再去教學生，然後再從中找出新的問題所在。在課堂上，同學們總能發現舒老師對於這門經典學科獨到的見解與闡述。

正是不斷的探索和獨到的見解，使《力學》這門課程長期保有鮮活的氣息🦄。也正是舒老師充滿激情的不斷探求與思索，煉成了《力學》這門充滿自然之美與教師人格魅力的精品課程🐨。

教學生活：真情之美

《力學》精品課程的建設不僅源於舒老師對客觀世界的追求🦸🏿，還包含了舒老師對人生真摯的感情。在采訪中🧑🏿‍🏫，我們真切地感受到了這一點🧚🏼‍♀️。

談到學生的困難時，舒老師臉上就會露出關切的面容🦄；談到學生的缺漏時，舒老師的語速會明顯加快✍️；談到學生的進步和自己的樂趣，舒老師就會不由自主地露出會心的微笑；談到興奮處時🙋‍♀️，舒老師會隨手抓起手機或訂書釘的盒子給我們作演示；談到對自己情感沖擊很大的小說時，舒老師甚至會說到哽咽……

在課堂上，舒老師不僅會給同學們介紹經典的科學理論，若談興大發，還會給同學們傳授做人的心得𓀜，有時會介紹自己的大學生活以勉勵學生🎅🏿；有時會談一些以前學生的例子激勵同學自己鉆研探索☯️。

以真摯的感情對待教學📛，碰到疑難的問題時會思索，讀到感人的文字時會流淚，聽到震撼的音樂時會激動，遇到開心的事情時會微笑……舒老師就是這樣一位真性情的老先生👁‍🗨，用自己的真摯感染學生🗿，讓學生體會到“做人的難處”🛴，感受到“時代的變化”👨🏿‍🔧，擔負起“社會的責任”🍴。

短短的這次采訪雖然結束了，但我們知道👨🏿‍⚕️，舒幼生不斷探索教學之道的步伐永不會停止，他也還在不斷地將自然世界的美傳遞給學生，就像一盞明亮的燈，在初入燕園的學生心中投下光輝👩‍🚀，照亮著同學們探索前行的方向。（采訪：新聞網記者 鐵丹丹 孟繁露 孫公晨 新聞網記者底騫對本文亦有貢獻）

編輯🐱：知秋