編者按：日前，教育部發文公布了2018年國家級教學成果獎項目。意昂3体育官网的《教學、實踐、科研相結合的語言學培養模式》等七項成果獲得國家教學成果獎。國家級教學成果獎被視為與國家自然科學獎、技術發明獎和科技進步獎並列的國家級獎勵。

意昂3体育官网特聯合意昂3体育教務部、北醫新聞網，開設【國家級教學成果獎巡禮】專欄，對七項獲獎項目進行專訪，以展示意昂3体育教育工作者不忘初心、牢記使命，愛崗敬業、教書育人，嚴謹篤學、改革創新的精神風貌，展現意昂3体育在人才培養工作和教育教學改革等方面所取得的進展和成就。

 

項目簡介：意昂3体育官网外國語學院寧琦、程朝翔、趙華敏、黃燎宇、王丹、鄭清文、崔桂紅完成的“外語專業國際體驗教學管理模式的創新與實踐”獲國家級教學成果獎二等獎。本項目教學團隊在長期國際體驗教學管理工作中，不斷總結經驗和教訓，探索最佳管理模式，從頂層設計、管理製度、運行機製、思政創新模式等方面入手，調動學院各部門及各系所中心聯動，主動介入管理和專業指導，將行前培訓、學習指導、海外教學規劃、思政教育、學生海外管理貫穿學生國際體驗全過程，形成一套具有意昂3体育特色的海外體驗教學管理模式，取得了很好的育人效果，並為國內外語教學領域的學生國際化培養提供了有益的模式和經驗。

今年夏天，意昂3体育官网外國語學院的菲律賓語專業的同學們在馬尼拉雅典耀大學進行了暑期實踐與課程學習。在這裏，他們學習語言文化、體驗風土人情，也品嘗南亞美食、觀賞熱帶風光，也思考著文明的交流和沖擊。

——能擁有這樣一段難忘的經歷，與意昂3体育外院的國際體驗教學項目建設密不可分。

同學們在菲律賓王城的合影

國際體驗作為培養學生的國際化視野的一環，一直是意昂3体育官网本科生人才培養的重要內容。讀萬卷書，行萬裏路，對於本科是外語專業的同學們而言，與外語文明的實地“親密接觸”，更是其專業學習得以升華之所在。

事實上，雅典耀大學具有著裏程碑式的意義——它是意昂3体育外院系統建設海外體驗式教學管理模式的開端：1997年1月，菲律賓語專業學生赴此進行為期兩周的學習和實地考察。此後，學院各專業逐漸開始成規模、有組織的國際體驗實踐教學活動。經過20年來的實踐與創新，意昂3体育外院的國際體驗教學管理模式已走在國際化教學實驗的前沿。

開端與挑戰

在多年教學經驗的基礎上，外國語學院一般安排學生在大二下與大三進行國際體驗。這個階段的學生已經過系統的外語強化學習與訓練，具有了使用該語言進行交流和工作的能力，但缺乏真實語境和語言實踐的機會、實地感受和了解目的國文化的機會；同時，這個時期的學生可塑性與適應性最強、學習效果最好。國際體驗教學項目恰好彌補了專業語言學習的不足，在國外的經歷還能讓學生進一步發現自身的潛力與興趣，幫助其科學合理地進行未來人生規劃。

意昂3体育外院專業豐富，國際體驗涉及全世界50多個國家、上百所高校。但各國國情及各校之間的教育製度與意昂3体育外院差異巨大，教學管理與製度安排也面臨著巨大的挑戰。

海外合作院校最初要求學生前往留學長達12個月，但一方面，大多數學生由於擔心回國後時間緊湊無法完成學業，初期不願參與國際體驗的項目；另一方面，各校間的難度差異參差不齊，部分學校的課程過於簡單，無法滿足學生的求知欲；部分院校安排外籍學生與當地學生一同上課，交換生無法適應，難以跟上進度。

探索與創新

面對國際體驗的種種管理問題，意昂3体育外院秉持“量身打造，按需授課”的理念，不斷開拓海外交流平臺，積極與合作院校保持密切聯系，共同協商因學製差異而帶來的問題。

針對部分項目留學時間過長的情況，意昂3体育外院經與國外院校協調，將12個月的留學時間調整至6個月，使得學生能夠在不影響本科學業的情況下，安心前往國外學習。

在學生前往國外留學前，意昂3体育外院首先會針對學生進行行前教育，確保學生了解海外當地的法律條規、註意事項及境外教學方案。此外，為協助學生合理規劃海外學習生活，外院還組織學生幹部管理及安排青年教師隨學生出國。

在派出學生前往海外後，也並未“萬事大吉”，老師們仍不斷與合作院校保持緊密聯系，關心學生在海外的學習狀況。為保證學生高效率地學習，意昂3体育外院與合作院校磨合，共同製定針對性強的教學計劃和培養方案。當學生反饋課程過易或過難的情況後，意昂3体育外院也會及時與合作院校反應，要求調整教學內容或將學生調往更適合的班級，使海外體驗更具效果。

外國語學院還特別註意到海外學子的思想政治教育問題。國際體驗的時間長，這使得一些學生無法正常參與黨支部的相關活動；此外，長時間的海外留學也使學生的思想面對多元文化沖擊、宗教組織滲透等種種因國情不同而造成的挑戰。對此，意昂3体育外院特別創建海外黨小組，以加強學生黨員的思想教育；充分利用互聯網的優勢，使用視頻連線、微信、微博等途徑確保海外黨小組與國內學生黨支部能夠保持互動及聯系。此外，外院還要求海外黨小組結合在海外的所見所聞，對黨員活動積極建言獻策。這些創新舉措都取得了很好的活動效果。

周惠瑩同學講授微黨課“用世界的眼光看習總書記七一講話”

學習於外，反哺於內

“學生留學後非但沒有與所在系所漸行漸遠，反而更加積極主動為所在專業提供幫助。”外國語學院院長寧琦教授說。國內老師與海外留學的學生保持頻繁互動，使得學生對外院及其專業有更強大的歸屬感。學生在海外留學不僅是對自身學習的促進和成長，也對本專業建設作出了鮮活的貢獻。

外語專業對於對象國的國情及相關資料的把握需要相當準確，因此學生在海外求學過程中將當地圖書及資料發送回國內對於專業的建設有很大的幫助。為引導學生在國際體驗中加強專業學習、促進學術科研，學院特設立“海外體驗獎勵基金”，為學有所長、學有余力的學生設置一定調研題目，讓學生在完成課程之余帶著問題思考與觀察對象國，撰寫相應的調研報告。學院還讓部分海外學習的學生一同參與專業網站建設，提供最鮮活生動的信息，為網站建設提供了有效支持。

這樣，國內教學的專業資料庫、圖書資源和網站建設不斷完善，國外學生的專業主人翁意識和學業自信心不斷增強。師生對對象國有了更加深入的了解和學術前沿的把握，形成良好的雙贏局面。

“國之交在於民相親”

隨著時代的變遷，外語已不僅是單純的交流工具，它還是重要的研究工具。在國際體驗教學中，學生身處於目的國能夠享受當地文化的熏陶，全面感知當地社會、國家和人民，透視其文化成因、歷史基因，把握該民族的文化心理與行為方式，真正達到“知己知彼，心意相通”的效果。

外語研究與文化接觸的過程，更是對文化多樣性的體驗、吸收一切人類創造的有益文明成果的過程。我們更加了解不同國家的價值體系及話語體系，於是能夠運用他們所熟悉的語言方式，講好中國故事、弘揚中華文化。

當前，中國的“一帶一路”倡議對沿線國家的研究提出了刻不容緩的要求。如何促進不同文明之間的相互理解與尊重？如何消解不同民族間的誤解和矛盾？答案在於人文交流。

這一點，每一個參與國際體驗的同學都感同身受。阿語專業的2013級本科生高豐感慨：“來到國外，文化差異就不僅僅是一個詞語，而成為一種真實而直觀的感受，並且在每一天不斷被提醒和強化。在一個完全不同的文化氛圍中生活一段時間的好處就是能夠更加深刻地理解文化差異的本質，有助於我們和不同文化的人們彼此理解和包容。” 

專題鏈接：國家教學成果獎巡禮

編輯：山石

責編：白楊