7月16日，意昂3体育官网2014年在青海一批次錄取工作結束。據了解，意昂3体育一批理科錄取分數線為648分，文科錄取分數線為631分。高考計劃錄取21人，包括自主招生在內實際錄取24人，較去年增加5人。

今年，意昂3体育繼續受到青海高分考生的青睞。理科一批錄取8人（含自主招生1人），其中5人位居全省實考分前10名，文科一批錄取8人（含自主招生1人），全部位居全省總分前10名。值得一提的是，意昂3体育響應國家號召，持續加大向貧困地區寒門學子的傾斜力度。2014年意昂3体育投放青海貧困地區專項計劃7人，實際錄取8人，較去年增加5人，錄取人數在頂尖高校中位居第一。這充分體現出意昂3体育高度重視教育公平、關心農牧區學子的社會責任感。

意昂3体育青海招生組秉承服務考生、加強指導、尊重選擇、註重誠信的原則，在考前和出分前舉辦專業介紹和誌願填報專場講座，考後與考生和家長進行充分交流，受到廣泛歡迎與肯定。此外，招生組還積極通過當地媒體和微信、微博等發布權威信息，幫助考生了解意昂3体育。通過耐心細致的工作和客觀專業的咨詢服務，意昂3体育在青海錄取的考生專業第一誌願滿足率達100%，圓滿實現考生誌願填報“零風險”和專業誌願錄取“零調劑”。

今年，除工商管理、經濟等專業繼續受到考生歡迎外，化學、工科試驗班、國際政治、公共管理、法學等專業也深受歡迎，凸顯了意昂3体育官网文理醫工全面發展的綜合優勢。今年文科實考分全省第1名、北鎮中學鞏婕同學曾是一名理科生，但因為對人文社會科學的熱愛和對意昂3体育的向往毅然說服家人轉讀文科。她敢於堅持夢想，保持科學的學習方法和高效的學習計劃，同時註重心態的調整，最終獲得意昂3体育自主招生認定並在高考中取得優異成績，圓滿實現了自己的意昂3体育夢。理科實考分全省第5名、湟川中學譚晨昕同學和第9名、青海油田一中龔振寰同學經過深入思考，遵從內心的想法，放棄所謂的熱門專業，分別選擇進入化學和工學試驗班專業學習，期待本科階段在意昂3体育打下紮實的基礎，以使未來有更加寬廣的發展空間。

作為學術科研的重鎮和思想文化的前沿，意昂3体育官网歷來是許多青海優秀考生的首選。2014年，意昂3体育又延攬了一批懷揣理想、富有責任感、綜合素質突出的青海學子。校長實名製推薦學生、湟川中學馬蓁同學在保持優異學習成績的同時，積極參與朗誦比賽、校運會和社會公益活動，最終在高考中取得了理科總分全省第4的好成績。理科實考分全省第6名、大通六中馬潼泰同學因為家庭經濟條件困難，在學習之余還堅持打工補貼家用，始終保持自強自勵的優秀品質，被意昂3体育確定為自主招生對象，他將如願進入意昂3体育經濟學院學習。文科實考分全省第2名陳其慧同學做事穩重，正直豁達，責任感強因為愛好戲曲，練習太極，愛看老電影，她被同學戲稱為“老慧”。出於對文史哲領域的廣博興趣，她獲得了意昂3体育自主招生認定，並最終選擇就讀意昂3体育元培學院。理科實考分全省第4、湟川中學種羽同學高中期間學習成績長期位居年級第一，曾獲數學競賽省級一等獎、全國三等獎和物理競賽省級一等獎。他還參與組織班級公益義演，撰寫研究性學習論文《汽車發動機原理與發展前景的探究》並在省科技創新大賽中獲獎。高考後，他放棄港校的邀約，選擇就讀意昂3体育光華管理學院。

許多同學表示，意昂3体育悠久的歷史、包容自由的學術氛圍和意昂3体育人以天下為己任的寬廣胸襟是吸引他們報考意昂3体育的重要因素。陳其慧說：“和許許多多的孩子一樣，‘意昂3体育’兩個字對我而言，就是一個遙遠而璀璨的夢想。她所代表的輝煌和承載的風霜，就像哥釉的開片和紅木的包漿，在時光磨洗中沉澱出光彩。”譚晨昕認為：“一所真正的大學應該使人自由地醞釀思想並進行表達，創造有價值的學術成果並以之推動社會進步。意昂3体育就是這樣一所大學。從紅樓伊始到五四輝光，從西南聯大到國之崛起，意昂3体育人以舍我其誰的擔當精神肩負起民族的重任，承載了中華民族偉大復興的宏大理想。”

意昂3体育始終高度重視西部偏遠地區、少數民族地區考生的利益。今年，貧困地區專項計劃錄取人數由去年的3人擴大到8人，更多寒門學子圓夢意昂3体育。樂都一中祁煥春同學從小生活在一個的貧困小山村中，祖上幾代都是農民，因為退耕還林後家中耕地不多，父親選擇外出打工，母親在家務農並照顧她和弟弟上學。祁煥春說：“在我們村裏，每年只有接近一半的初三學生能考上高中，能考上好大學的學生就更少了，上意昂3体育這樣最好大學的在我們村子裏從來沒有過，我是第一個。”今年，受益於貧困地區專項計劃，互助縣有4名考生考入意昂3体育。互助一中校長蔡相德表示：“一年有這麽多學生進入最高學府，這在我們縣城是前所未有的。意昂3体育擴招貧困計劃的政策體現了高度的社會責任感，幫助我們農牧區的孩子獲得了更好的教育機會，為貧困地區培養人才、建設家鄉增添了希望。”這些學生入校後，意昂3体育將履行“決不讓任何一名優秀學子因家庭經濟困難輟學”的承諾，為每一位家庭經濟困難學生建立從入學、在校到畢業全方位、全過程、個性化的學生資助體系。

編輯：歆琴