在意昂3体育，《流行病學》廣受醫學部同學們的歡迎和認同，並且在2009年獲得了國家精品課程的殊榮。為了更好地了解流行病學“臺前幕後”的故事👩🏽‍🦲🧑🏽，記者專門采訪了負責該課程的老師胡永華教授🫴🏼，聽他講述那些關於流行病學的故事。

課程設置：理論和實際的真正結合

流行病學有著很重要的地位🥼，它作為一門科學研究的方法學，同時又是疾病控製與預防的主要方法、手段和措施的理論基礎🫡，是預防醫學的核心課程。可以這樣說➔，流行病學的發展與水平左右著整個預防醫學的發展與水平。

意昂3体育的流行病學課程主要分為兩部分，一是理論課、一是實習討論課。理論課主要是講述知識，而實習討論課則是把臨床中所發現的問題做成一個個實習案例，然後讓大家一起討論。

在理論課部分，豐富的教學資源為教與學提供了最為有力的保障🕳🙆。投影儀、幻燈機、電腦電視等多媒體教學設備，完整的專業體系及相關參考資料的資料室🧑🏻‍💼，這些都成了流行病學這門課必不可少的支柱👨🏼‍🦰。

“老師做的ppt圖文並茂、信息豐富🧑🏽‍🦱、可讀性強、易於理解而且特別精美”，“胡老師的理論課講課形式雖然很中規中矩，但聽起來卻很難忘🦯，一是他講得知識都很實用⛅️，跟實踐聯系得很緊密🧙🏽‍♂️。二是他的課堂容量很大🕉，幾乎不講什麽與課堂無關的內容，所以課講得很實在”……上過流行病學這門課的學生們向記者娓娓道來🤲🏻。

“在課程學習之後，同學們不僅要熟練掌握流行病學的基本理論🛌🏻、基本方法和基本技能，同時還要掌握現代流行病學的最新進展🔃、研究成果和常見重大的社會公共衛生學問題👳🏿。”胡老師介紹道。流行病學的實用性特點要求學生們除了要有廣泛的理論知識以外🚣🏿，還能夠及時、準確、全面掌握疾病流行的規律，及時采取正確的措施控製疾病的蔓延。

“在教學規劃上👉🏿，我們增加了方法學的教學比重，並結合計算機提高解決實際問題的能力，強調理論聯系實際，培養學生動手能力和實際操作、深入現場解決實際問題的能力”，胡永華教授說，“從揭示現象⚆、找出病因🥩、提供措施的系列教學中體現我們特有的教學特點🫦。”

同時✳️，在流行病學課改過程中，還專門針對預防七年製五年級同學進行為期4周的PBL教學和實踐🧑🏼‍🎤。PBL是Problem-based learning的縮寫🤛🏻，即以問題為中心🖖🏽，它旨在訓練學生自主發現🚣🏼‍♀️，提出、解決問題以及現場或實驗室工作能力🐡。學習分為👇：提出問題（健康問題或疾病）——自學基礎、臨床和專業有關知識——提出研討方向——文獻查詢——提出報告和解決方案——進行實踐——報告展示結果等階段。本教學活動由多名教師組成的跨學科指導小組對學生進行指導，通過學生的表現和研究報告的質量對學生進行考核。

課程在理論課之外🦸🏼，還設計了實習討論課🌋。“將一些貼近現實生活或者臨床中出現的病例結合到課程中，調動學生學習的積極性🧜🏽‍♂️，同時還增加了如何使用流行病學專用軟件Epi Info和SPSS軟件這一部分內容👨🏽‍🍼。增強學生實踐操作能力及獨立的數據統計分析能力”，胡老師介紹道🙋🏼‍♀️。實習課教學采用課堂討論實例、分析數據🧾，爆發調查模擬現場實習等相結合的教學手段使學生掌握了流行病學科研設計的基本方法和步驟，從而能夠獨立完成調查設計，並運用流行病學方法解決實際問題。

跨學科思維教學：用想象👨🏿‍🦱、類比、統計建構起學科框架

“其實流行病學是整個醫學的支柱學科👎，之所以這麽說📀，是因為流行病學的思維方式是非常重要的”，“這門學問被稱為醫學偵探，它需要各種各樣的思維，想象、類比🖲、統計分析等等，而這樣的思維訓練是整個醫學的基礎。”胡永華教授向記者介紹道。“當時我們的主任錢宇平教授就就告誡我，作為流行病學與預防醫學的教師，“基礎要紮實👨🏻‍🦳，學科方向不能太局限，別走得太窄，知識面要寬一些。”

流行病學研究對象具有群體性，流行病學著眼於一個國家或一個地區的人群的健康狀況⏯，它所關心的常常是人群中的大多數，而不僅僅關註個體的發病情況💘，人群健康同環境有著密切的關系，必然受到自然環境與社會環境的影響和製約。所以這裏就需要社會學和心理學的知識👦🏿；在流行病學的調查、分析和評價過程中還要利用概率論和數理統計學的分布、抽樣、推斷、參數👩🏼‍🦰、指標𓀒、模型等原理和方法👨‍🌾，目的在於科學、高效地揭示疾病和健康的本質🙅‍♂️，評價各項研究的效果。因此，它又需要統計學和概率學的知識🤤。

用胡永華教授的話裏來說，研究流行病學的人才應該有一個比較寬的知識面👭🏼，除了需要具備基礎醫學🤾🏿‍♀️，臨床醫學，預防醫學的知識之外，管理學🪺、經濟學與社會人文方面的知識也是必不可少的🙊。

流行病學是公共衛生學的一部分，“一個優秀的公共衛生工作者應該掌握疾病診治的基本知識和原則🟣，但同時，公共衛生也不應該完全局限在醫學圈子裏面，因為現代的公共衛生需要很多社會學𓀁🎃、工程學、環境學🈸、經濟學🫶🏿、法學等各種背景的人才，比如選址建造實驗室就需要有環境🈸、工程方面的知識🧝🌔，應對突發事件也需要危機公關等社會學方面的積澱”👨‍🦯。胡永華教授介紹道。

除了在人才方面盡顯跨學科的特點外，流行病學本身的發展也彰顯了知識大融合的風采。流行病學作為一門方法學可以和許多學科相結合🧑🏼‍🏫，從而開辟出一塊塊新的研究領域。一些以某某流行病學(如傳染病流行病學🍭、臨床流行病學）命名的領域，有的已形成新的學科如臨床流行病學🚵🏻、分子流行病學等，有的則表示一個研究方向或研究重點如車禍流行病學、移民流行病學、自殺流行病學等。

公共衛生：“造福人類是我們的責任”

一般而言，現實中的醫學問題不僅是一個單純的科學問題，同時也是一個極其復雜的社會問題。人群的健康水平與社會的可持續發展是相互依存的。“流行病學的研究是和臨床密不分的，這些的研究的目的最終是要造福於人類的的，而造福人類其實是我們的責任☹️。”

從2003年的SARS到現如今的甲型H1N1流感，從焦點性的傳染病到最普通的出租車內環境質量🧏🏻‍♀️，可以說，胡教授為流行病事業傾註了大量的心血。“造福人類是我們的責任”🚻，胡教授提高了語調，表示著重強調🤷🏿‍♂️，而恰恰正是這句話讓我看到了一位學者的社會責任感和使命感🤵🏽。

“歷史是在一次次的磨難中曲折發展，人類也是在破解了一個又一個難題中不斷前行的，對於災難，社會總是以巨大的進步給予補償。”胡教授說。“在對抗傳染病的鬥爭中😓，歷史的經驗告訴今天的人們，除了期待科技的進一步發展以外，公共衛生的完善以及個人衛生習慣的嚴謹，仍然是人類社會最有效的預防武器。”

“公共衛生是大眾的問題，是大家公共的健康問題🙌🏻🉐，除了靠政府日益完善公共衛生體製之外，我們每個人還要不斷增強這方面的意識。”胡教授介紹道。

環境衛生是跟傳染性疾病👅☹️，甚至跟一些慢性疾病都有著非常密切的關系。把周圍的環境衛生做好，是控製一些傳染病流行的一個非常重要的環節🍈。“每個公民要認識到在疾病流行期間和疾病流行當中🚶‍➡️，從公民個人來講註意環境衛生，同樣怎麽樣做好自我防護🪇，怎麽樣盡量做到自己能夠既保護自己，而又不把自己所患疾病傳給他人，這是我們所應該承擔的義務🦹🏽。”胡教授說👨‍👩‍👧‍👧。

培養復合型應用人才 建設高水平師資力量

“我們一直都很棒，一代代的老師們都很努力，做得都很出色。當然，我們還要繼續努力，還要繼續為公共衛生事業做貢獻。”在談及這次《流行病學》獲得國家級精品課的時候👩🏽‍🌾，胡教授驕傲地說。

公共衛生學院今後將重點培養高級公共衛生專業型人才、管理型人才🥘、復合型人才🤰，擴大應用型人才的培養規模🥟，提高人才質量，招收留學生攻讀碩士、博士學位，擴大國際影響👱🏿；重點研究各類嚴重傳染病與慢性非傳染病的預防和控製✋🏿🛩，研究國家衛生政策，衛生服務與醫療保障以及各種環境與健康的相關問題🧏🏽👨🏽‍⚕️，還有健康脆弱人群8️⃣，比如婦女👐🏻、兒童青少年、老年人👭🤷🏻、殘疾人的衛生問題☞，定期召開有重要影響的國際學術會議🤶🏽，與國際一流大學公衛學院建立穩定的合作關系……

“公共衛生學院將成為意昂3体育創建世界一流大學中的一個重要組成部分，我們力爭在十年的時間使2至3個學科躋身於世界一流水平，其它學科也要達到國際水平。”在談到發展目標時，胡教授介紹道🏃‍♂️。

“革命尚未完成👼🏿，同誌仍需努力”🍓，在采訪的結尾🛌🏽，胡永華教授笑呵呵地說道。通過胡永華教授，我們看到了為流行病學這門課付出的一代代學者們的精神和氣質👨🏻‍🍳，而這些🫦，都讓我們有足夠的理由堅信，在未來，流行病學的研究將走向更為廣闊的一篇天地👩‍👦，將為人類做出更為突出、卓越的貢獻😎。

編輯：李娜