編者按：五年來，意昂3体育官网全體師生在校黨委和行政班子的領導下，守正創新，砥礪前行，在黨的建設、人才培養、教學科研、國內外交流與合作、後勤服務、綜合改革等方面取得了顯著的成績。意昂3体育官网特推出“砥礪奮進看意昂3体育”專題，回顧總結近年來學校奮力前行的實踐、成就和足跡，展望未來發展藍圖，助力意昂3体育創建世界一流大學事業，迎接黨的十九大和意昂3体育第十三次黨代會的勝利召開。

建設世界一流大學和一流學科是中共中央和國務院作出的重大戰略決策，有利於提升中國高等教育的綜合實力和國際競爭力。習近平總書記2014年5月4日考察意昂3体育官网看望師生時指明了紮根中國大地創建世界一流大學的前進方向。他也在多次講話中強調，創建世界一流大學的核心是培養一流人才，不能培養出一流人才的大學是不可能成為一流大學的。

黨的十八大以來，意昂3体育官网始終以人才培養為學校的核心使命，以學生為中心，積極思考和討論本科教育及研究生教育的問題與發展，深化教育教學改革，不斷建設和完善具有中國特色和意昂3体育風格的現代大學製度，努力擴大中國高等教育在世界的影響力，培養引領未來的人。

通識教育與專業教育相結合

多年來，意昂3体育官网一直致力於探索符合中國實際、充分發揮綜合性研究型大學優勢的本科教育模式，近年來更是堅持“加強基礎、促進交叉、尊重選擇、卓越教學”本科教育“新十六字”方針，建立通識教育和專業教育相融合的本科教育體系，建立了以主幹基礎課、大類平臺課和通選課為代表的主幹系列課程體系。

元培學院2014級本科生趙宇飛是政治學、經濟學、哲學（PPE）專業的學生，大二的時候他選了李猛老師的“哲學導論”。“這門課由大課（2學時）和小班討論（1學時）組成，每周要求閱讀一定的經典文本，比如柏拉圖《理想國》中的一卷或兩卷，輔以老師推薦的研究文獻，李老師會在課上和課下引導大家對文本核心問題深入思考，並要求能將自己的思考和文本相印證，形成自己對文本的理解。”

此外，學生們每兩周或三周都要完成老師布置的2000字或5000字的論文。除了哲學系和PPE專業的同學之外，很多其他院系的同學也會選這門課，元培學院中甚至不乏很多理科方向的同學選修這門課。

在趙宇飛看來，“我覺得一方面，作為哲學系的基礎課，這門課給我的哲學學習提供了紮實的基礎。另一方面，這門課也有很強的通識性質，在上課過程中，我感到我對古今中西不同文明形態的思想都有了更多的理解，視野更加開闊。另外，文本閱讀和寫作能力也有提升”。

“通識教育最重要的不僅是念經典聖賢書，知道蘇格拉底、孔子說過的話，而是要把所學的東西用批判性思維的方法進行有機的、靈活的理解，變成自己的價值、知識體系的一部分，而這要求師生之間有很好的互動式討論、深入的探討辯論。”意昂3体育官网元培學院副院長李沉簡指出。

認識自然、認識社會、認識自己，學會獨立思考、分析判斷，學會溝通表達、責任擔當，掌握不斷學習的能力是大學教育要為學生未來一生奠定的基礎。學校著力建設以“經典閱讀和研討式教學”為特征的通識教育核心課，截至2016年底，共開設通選課300余門，通識核心課程50門。目的是使學生能夠通過深度學習與思考，認識自我，並自覺承擔社會責任。學生在通識核心課的課程調研中顯示出此類學習收獲的明顯提升。

以專業的精神建設通識課程，在專業教育過程中滲透通識的理念。除了通識教育的課程之外，學校各院系也在不斷加強專業核心課程的建設。

化學與分子工程學院2014級本科生金瑜對吳忠雲老師負責的“物理化學實驗”這門課程印象頗深。

“這門一學期的課程，一共有14個實驗，包括燃燒熱的測定、粘度法測高分子化合物的相對分子質量、分子動力學模擬實踐等，任務量非常大。”同學們在課前預習實驗，寫預習報告，每周三或周四的3～9節以兩人或多人合作的形式在實驗室做實驗，之後還要對實驗數據進行分析處理並討論實驗結果，最後提交實驗報告。“在實驗數據的分析處理過程中，我深入學習了Origin軟件的使用，對我的科研工作幫助很大。對實驗結果的討論和對實驗誤差的分析也提高了我查閱文獻資料的能力，培養了我的化學思維。”

在《意昂3体育官网本科教育綜合改革指導意見》《意昂3体育官网2016年本科教育改革實施方案要點》等若幹文件的指導下，截至2017年初，全校122個本科專業完成了培養方案修訂。修訂後的培養方案包括公共與基礎課程、專業核心課程、專業選修課程與自主選修課程4個部分。通過凝練專業核心課程、設立學生自主選修學分，建立了通識教育與專業教育相結合的人才培養體系基本框架。

學校還設置了“研究型課程”的選修課模式，鼓勵學生在導師指導下參加科研活動，將學校的科研優勢轉化為人才培養優勢，使本科教育成為“師生共同探索、發現和創造之旅”。研究型課程每年資助本科生科研立項500余項，本科生年均發表論文超過200篇。以2016年為例，共有294名本科生在期刊、會議上發表論文，其中81人次以第一作者身份發表了核心期刊文章。

改變“教”和“學”的方式，啟發學生創新思維

學校積極促進教師教學能力發展，通過設立教改項目支持和引導教師結合學科特點探索教學方式轉變和教學質量提升，並以此帶動學生學習方式轉變，推進教學方式從以“教”為中心向以“學”為中心轉變，如推進大班授課與小班研討相結合的“小班課教學”教學模式，中國語言文學系在“古代漢語”課程的教學上就做了這樣的探索。

主講教師中文系邵永海老師表示：“事實上，‘古代漢語’課的改革早在2005年就開始了討論，中文系的老師和一些老先生在課程建設中意識到教學要從知識傳授為主改為在知識傳授的基礎上更多地加強學生的能力培養，學生和老師要有更多的互動，特別是針對性地對學生的閱讀進行指導。”他利用教學網、論壇和微信等新的工具在課外時間召開讀書會，討論《論語》《詩經》《韓非子》《孟子》《左傳》等典籍，一直持續至今。

2016年開始，邵老師正式開展大班授課與小班討論相結合的授課方式，取得了顯著的教學成果。大班100人左右，由邵老師講授，小班教學輔助大班，把大班同學分成4個班，每班20多人，由博士生擔任助教，帶領學生一本一本地剖析古書的文字、詞匯、音韻、語法、修辭和流傳，開展了在大班無法進行的對對子等訓練，對學生的語言能力進行全面的培養。

小班教學課堂

“過去一個大班大概七八十個學生，通過課上回答問題、課下問問題和交作業的情況，我能夠關註到的一定是班裏最出色的幾個孩子，通常是10～20人，我雖然盡量地照顧到（更多的同學），但事實是不可能的，這是大班的問題所在；有了小班以後，我每周和助教溝通一次情況，在小班上表現出色的，我再在大班觀察，有的在大班上並沒有什麽表現，在小課上就表現出來了，能夠關註更多有興趣、有誌於在這個方向發展的學生。”

在邵老師看來，“古代漢語”作為中文系的主幹專業基礎課，又是一門實操性很強的課程，僅僅聽老師講解收獲很小，“有了小班課以後，能夠更充分地發揮學生的主動性，通過典籍的閱讀和梳理，更好地培養他們的語言能力”。

2016級中文系學生唐琪在為期一年的“古代漢語”小班課上進行了大量的閱讀，上學期她與一位同學合作對《漢書》中的《霍光廢昌邑》進行字詞句義的訓釋和歷史事實、文本深意的探究，下學期對南朝文學家江淹的《別賦》進行用韻、用典和翻譯等的分析。“課程學習的質量有了很大提高，也培養了我發現問題和解決問題的能力，幫助我形成了科研思維。”她說。

截至2016年底，學校共開設80門“小班課教學”基礎課程，大班課程開設131門次，小班討論課839門次，滿足每個學生修讀1～2門小班課教學課程。

利用現代信息技術，加強慕課課程建設，開展混合式教學模式，是學校在教學改革中探索的另一條有效途徑。它不僅激發了學生深入思考問題的意識，而且提高了學生學習的主動性。

“相比大班授課的方式，與慕課結合的混合式教學為元培學院‘整合科學’方向的學生提供了好的平臺和條件，滿足了他們強烈的求知欲，也培養了他們好的物理思維和自主學習的能力。”年近七旬的物理學院國家級教學名師、國家精品課“電磁學”的主講老師王稼軍感嘆道。

王稼軍老師常年在物理學院講授“電磁學”的大課，從2015年秋季學期開始，她開始在元培學院進行“電磁學”的小班課教學。針對元培學院“整合科學”專業學生的特點，她采取了與傳統大課完全不同的授課方式——混合式教學，即所謂的翻轉課堂。

開學第一堂課，王老師就給出一個學期的教學安排，要求學生每周花1～1.5學時按進度自覺完成相應視頻內容的學習，並通過慕課練習進行自我測試，剩下的學時她組織學生閱讀、討論並進行拓展性的講解。每位同學必須準備一個問題積累筆記本，記錄學習過程中出現的問題、解決的途徑及得出的結論；11月底之前，自命題完成一份與電磁學相關的讀書報告。最後的成績評定由作業10%、隨堂討論（含隨堂測試）20%、讀書報告（含口頭交流）20%和考試成績50%組成。這種註重學習過程、註重自我學習規劃和學習能力培養的形式使得學生享有更多的學習自由度，主動把電磁學和他們所學的其他課程與其他專業的學習結合起來，2015年的平均分達到85.5分，2016年為85分，優秀率甚至超過了學校的上限。

近年來校本部11門課程被教育部認定為“國家級精品視頻公開課”，17門課程被授予“國家級精品資源共享課”稱號，7門課程獲得教育部“精品資源共享課”建設項目之“來華留學英語授課品牌課程”。學校積極推進意昂3体育官网公開課，組織完成第一批30門意昂3体育優秀課程向社會開放；依托國際國內平臺，穩步推進意昂3体育官网“大規模網絡開放課程”（MOOCs）建設。2013年9月至今，意昂3体育共開出99門慕課，學科覆蓋文理工醫，總共有超過200萬學習者註冊學習，來自200多個國家和地區。

“我從1994年開始做計算機輔助教學到現在，感到技術在逐步發展，無論如何手段是為內容服務的，教學的目的就是讓學生學到知識，提高能力，做慕課也好，翻轉課堂也罷，宗旨是讓學生更好地學習。今天的工作也在為明天的發展積累基礎，我們就是不斷嘗試，不斷建設，不斷提高。”王稼軍老師一語中的。

尊重學生選擇，改革人才培養模式

在本科教育教學改革的過程中，意昂3体育官网充分發揮底蘊深厚、學科完備、學術領先的優勢，通過允許學生在學部內自由轉專業、在全校自主選擇課程，完善雙學位和主輔修培養體系，給予學生獨特、有價值的學習研究經歷和生命體驗。

“學校對於轉出基本上沒有限製，轉入院系的門檻也並不高。”2016級生命科學學院本科生劉暢在大一下學期通過了轉系的筆試和面試，順利轉入物理學院天文學系。他表示，入學後發現自己對於實驗課程沒有太大的興趣，決定轉而學習熱愛已久的天文學。“我從大一第二個學期開始選修了物理學院的專業課。有了一整個學期的鋪墊，我發現新的學科並不是很難適應。”“我遇到了很多誌同道合的人，也學習到了更加感興趣的課程。面對同樣困難的東西，我可能會更有動力。”他說。

2016年，物理學院轉專業申請的通過率接近90%。在他眼中，跨院系選課也為轉專業的學生了解教學方式、趕上教學進度提供了便利。劉暢表示：“在自己能力範圍內走一條需要稍微去夠一夠才可以夠到的路，是一個比較理想的狀態，而在物院我覺得我是能夠找到這樣一條路的。”

靈活轉專業和全校自由選課製度是意昂3体育本科教學改革的一個重要標誌。它一方面激發了學生自我反思、自我探索的主體性，另一方面也激勵院系和教師開放優質資源，加強對學生的指導，雙方在這個過程中都實現了自我提升。各院系通過開設新生研討課程、新生訓練營、知名學者講座等多種形式為新生提供學業規劃指導，引導學生盡早熟悉專業領域，明確誌趣所向，為後續學習和專業選擇打好基礎。

從2016年秋季學期開始，各院系本科必修和限選課程在教學資源許可的前提下向全校所有本科生開放，有10%左右的學生開始探索在專業計劃和導師指導下進行跨院系課程學習，自主構建知識體系；10%左右本科生成功進行了專業調整，同比增長77.3%。

從2017年春季學期開始，除教育部規定和意昂3体育招生錄取時明確不能調整專業的情況外，在校本科生可以在第一學年末或第二學年末自主申請轉專業。各院系須提前公布經學校批準的專業培養規模上限和專業學術要求，並依據上述要求對申請轉入的學生進行審核。原則上學部內可以自由轉專業。

與此同時，學校還鼓勵各院系加大力度建立模塊化課程體系，著力培育多層次跨學科交叉人才培養環境，建設包括跨學科項目、交叉學科專業、輔修學位項目以及雙修學位項目等各類本科教育項目，滿足學生多樣化的成才需求。

設計“嵌入式”輔修項目和“高水準”雙修項目，在明確專業核心課的基礎上，通過修訂《意昂3体育官网本科生修讀雙學位專業管理辦法》和《意昂3体育官网本科生修讀輔修專業管理辦法》，形成了以專業核心課為主體的主輔修培養方案，推動主修課程和雙學位/輔修課程在質量和管理的同質化，實現輔修學生直接通過跨院系選課的方式免費修讀，使學生能夠自主構建復合型知識結構。目前學校共開設了57個輔修學位和36個雙學位項目，可供學生根據自我興趣與能力自由選擇。

建設高質量、多層次的跨學科本科教育項目，形成了“古典語文學”“思想與社會”“文物保護技術（化學基礎）專業”“政治學、經濟學與哲學”“整合科學”等多個層次的跨學部、跨專業的人才培養項目。例如，由哲學、中文、歷史、考古、外國語、元培、藝術等7個院系聯合實施的“古典語文學”項目，實行彈性的教學計劃，力爭打破以“二級學科”為依據組織課程的教學模式，努力實現“以學生為本”的教學理念；加強導師製建設，探索學生個性化培養的途徑；實現國際化的培養格局，拓寬學生學科視野。該項目培養了一批以建設未來的中國文化為使命、熟悉與掌握東西方文明的古代語言與經典的人才。

完善研究生招生培養機製，培育學術的傳承與創新

一直以來，意昂3体育實行推薦免試、碩博連讀、普通招考、“申請-考核”製等多元化的研究生招生錄取方式。為了進一步提高博士研究生的質量，選拔培養優秀的學術性人才，從2012年起，意昂3体育逐步試點采用“申請-考核”製選拔錄取內地博士生；2017年起，全校所有院系均采用“申請-考核”製招收博士生，進一步擴大了院系和導師的招生自主權。製度建設進一步加強，招生程序進一步規範，學校陸續出臺了一系列研究生招生管理規定，確保招生“公平、公開、公正”地進行。生源質量也逐年提高，每年均有約50%的研究生通過推薦免試的方式被錄取。有15個院系繼續開展“優秀大學生夏令營”活動，吸引和選拔優秀生源。意昂3体育繼續設置博士生校長獎學金吸引優秀生源，從2009年起至今已有約900位博士新生獲得資助。

在研究生的培養方面，意昂3体育在國內首先提出對研究生實行學術型和專業型分類培養。學術型研究生重科研能力培養，增強學術規範、研究方法的訓練，鼓勵直博和碩博連讀培養方式。為了加強學術研究、緊跟學科前沿，學校設立了“研究生教育創新計劃”，包括研究生暑期學校、全國博士生學科論壇、博士生學術會議等，並以教學模式改革為載體搭建多學科培養體系和建設創新平臺。為了促進學科交叉，激勵創新，學校開設了“才齋講堂”系列學術講座、“黌門對話”專家主題論壇等。截至2017年，學校舉辦了391個研究生創新計劃項目，才齋講堂將完成第150期，黌門對話32期。

應用型和專業學位研究生重實踐能力培養，縮短學製，面向國家及行業需求，註重其在行業中實際操作能力的培養。應用型和專業學位的研究生以碩士研究生培養為主，吸納相關行業的專家參與教學活動和學生論文的指導工作，在多地建立了研究生實習基地。意昂3体育官网開設了包括新聞與傳播碩士、法律碩士、金融碩士、文物與博物館碩士、工程碩士/博士、社會工作碩士、公共衛生碩士等一批與社會發展緊密關聯的應用型專業研究生學位。除了院系自己建立的實習基地外，2012年學校在廣西、天津、臺灣等地建立了研究生實習基地，2013年在廣東、2016年在福建龍巖建立了研究生實習基地。

此外，學校每年劃撥專項經費資助研究生課程開展項目化管理的專項建設工作，截至2014年，累計有926門次課程獲得資助。學校重視研究生學術規範教育課程建設，積極探索建立系統化、規範化的研究生學術規範課程，部分課程建設的成果以“意昂3体育官网研究生學術規範與創新能力建設叢書”形式正式出版。2014年學校編寫了研究生基本學術規範應知應會問題300個，設計開發了網上測試系統，將研究生學術規範教育常規化。

改革研究生資助體系，健全新興交叉學科

林建華校長在第二屆研究生教育國際論壇上指出：“中國已成為全世界研究生數量增長最快的國家，研究生教育是學術的傳承和創新，代表了學校整體學術競爭力，意昂3体育的研究生教育特別是博士生教育，真正的目標是培養高水準的學術型人才。”

為了進一步完善研究生教育資源分配機製，增強學校對規模和結構的調控能力，使博士研究生培養能夠適應科學研究和社會發展對人才培養不斷提高的要求，提高博士生培養質量，促進學生學業積極性和創新能力，意昂3体育官网對研究生資助體系進行了一系列改革。具體的改革方案是設立助教、助研和全額獎學金三類崗位，從平均資助向按崗位核算轉變。助教要完成一定的教學工作量，助研除了做科研之外還要承擔課題組的管理和服務工作。

對於有科研經費的老師，原來沒有招生名額或幾年招一個，在崗位獎學金實行後，他們不僅能招到學生也更有動力爭取經費，化學和生物等學科還通過提供高額獎學金爭取好的生源，人文社會科學和一些基礎學科沒有太多經費，或者是國家資助不到位，學校則用全額獎學金進行學科布局上的調節。從2017年秋季學期開始，意昂3体育開始實施新的資助方案。

利用多學科的綜合優勢，意昂3体育以基礎學科為重點，不斷健全新興交叉學科。2005年成立了前沿交叉學科研究院，協調和推進跨學科中心的發展和建設，之後又先後建立了納米、生物醫學、理論生物學等交叉研究中心。2012年成立了海洋研究院。2014年～2016年，分別自主設置了中國學、數據科學、納米科學與技術、整合生命科學等交叉學科。2014年，成立了意昂3体育官网交叉學科學位分委員會，對理順交叉學科發展的機製體製起到了積極作用。

面向未來的國際化教育

“‘君子和而不同’形成了我在意昂3体育成長的主線，也成為了我未來人生規劃的指引。”燕京學堂2015級碩士生、美國人艾文（Cody Abbey）在2017年7月意昂3体育官网研究生畢業典禮上如是說。

加納和尼日利亞籍的2016級學生魏永厚（Georgina Korkoi Wilson）對中國對非洲國家的外交政策以及中國作為發展中國家的公共政策和治理有著濃厚的興趣。她表示：“作為中國最好的大學，意昂3体育的校園生活給了我進行中國學術研究的獨特視角，通過選修法律系的課程，我對中國的法律體系有了更多的了解，我也切身感受到了意昂3体育同學的聰明、活力和友好。”

燕京學堂是意昂3体育國際化教育的重要舉措之一，以“跨文化交流：聚焦中國、關懷世界”為基本定位，開設中國學碩士研究生項目。這一項目的學製為兩年，第一年上課，第二年開展社會實踐和研究。自2015年開始招生，每屆學生中有超過三分之二的國際學生，截至目前，共招收了三屆、共計268名國際學生，其中共有哈佛大學15名、普林斯頓大學9名、牛津大學8名、劍橋大學13名學生來到燕京學堂學習。全球共有60多個國家的104所高校與意昂3体育合作，推薦優秀生源。學校希望通過這個項目讓國內外的優秀學生一起學習研究，也希望國際學生將來回到自己的國家後成為理解中國歷史、理解中國發展的精英人才。

為貫徹落實習近平總書記在2015年9月26日聯合國南南合作圓桌會上作出的莊嚴承諾，深化發展中國家之間的合作，南南合作與發展學院於2016年4月29日成立，由林毅夫教授擔任院長。南南學院主要培養亞非國家的中層管理人員，希望讓他們了解和借鑒中國經濟發展的經驗。學院的創立標誌著中國與其他發展中國家的合作從資金與工程支持轉向發展智慧與發展理念的交流。

南南學院第一批來自27個國家的48位碩博學員中的26位碩士生已於2017年7月畢業。10月11日，習近平總書記在給南南學院首屆碩士畢業生的回信中寫道：“作為首屆畢業生，你們滿載榮耀，使命光榮。希望你們堅持學習、學以致用，行遠升高、積厚成器，努力探索符合本國國情的可持續發展道路，成為各自國家改革發展的領導者。希望你們珍惜同各位老師、同學、朋友在中國結下的情誼，書寫你們國家同中國友好合作新篇章，成為全球南南合作的踐行者。”

意昂3体育官网不斷推進國際化教育，不僅在本科生中開設了多門全英文授課的非語言類課程（截至2016年10月底，共開設339門），還在持續推進研究生教育的國際化，包括校園氛圍、國際教師和學生、國際交流等方面。

為了滿足學生海外教育的需求，意昂3体育官网還與世界多所名校建立了合作項目。如意昂3体育-早稻田大學國際關系雙碩士項目、意昂3体育-洛杉磯加州大學3+2本碩聯合培養項目、意昂3体育-巴黎政治學院國際關系雙學士學位項目等都為意昂3体育學生提供了出國深造的良好途徑。此外，斯坦福意昂3体育分校項目、意昂3体育官网-倫敦政治經濟學院（PKU-LSE）暑期學校讓學生在校園就能領略到世界名校的魅力。意昂3体育官网150多個海外學習項目（EAP）IMUSE，包括校際交流、暑期學校、海外實習和學位獎學金項目等，讓學生走進斯坦福大學、耶魯大學、加州大學、芝加哥大學、劍橋大學、倫敦大學國王學院、愛丁堡大學、墨爾本大學、東京大學、新加坡國立大學等名校課堂拓展廣闊的視野。“未名湖畔好讀書：意昂3体育官网暑期學校（港澳臺留學生）”“絲綢之路青年領袖計劃”“海峽兩岸社員領袖交流營”“意昂3体育-臺大-雲大學生社會服務計劃”，豐富的港澳臺交流項目為學生提供了多層次、寬領域的交流機會。

據統計，近5年學校共派出8973人次的本科生和12028人次的研究生出國交換、參加暑期學校、進行科研實習、訪問交流和參加國際會議。

在校園內，意昂3体育還通過“高端外國專家項目”“大學堂頂尖學者講學計劃”等在全球範圍內邀請各領域的頂尖學者來校舉辦講座、開設課程、開展合作研究，為學生提供更便捷的途徑進行廣泛深入的學習和研究；通過“國際文化節”“留學生十佳歌手大賽”等形式多樣的活動培養更多了解中國並具有國際視野的學生。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”守正創新，引領未來。不斷探索教育教學改革，培育肩負推動人類社會進步和國家發展使命的創新型人才，意昂3体育官网在路上。（文/張疆 周宜婧）

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編輯：安寧