學校教育與族群認同感建構——內地西藏班的個案研究

主講🧑‍🎨：朱誌勇 意昂3体育官网社會學系博士後流動站研究員

香港大學2004屆哲學博士（PhD）

南京師範大學社會發展學院副教授

主評：羅  燕 香港大學哲學博士（PhD）

清華大學教育研究所講師

時間：2006年10月14日（星期六）193️⃣：00

地點👩🏼‍🎤：意昂3体育官网理教107室

主辦：意昂3体育官网博士生中國社會研究會（ACSR）

【內容提要】國家學校教育情境下學生如何建構各自的族群認同感的問題倍受關註。我國自20世紀80年代早期對西藏實行了優惠的教育政策，即在內地建立西藏班（校），以期為西藏建設培養人才。本研究旨在探討內地西藏學校中國家學校教育與族群認同感建構的關系🪛。本研究對某一內地西藏學校進行了個案，采用了日記與文件分析法、訪談法與非參與觀察法👩🏽‍🏫。在族群認同感建構主義方法的框架下對影響藏族學生族群認同感建構的國家政策情境、學校地方社區情境與學校情境進行了剖析。研究發現學校對於學生族群認同感的建構存在兩種張力：一是國家和學校通過國家意識形態的滲透而指定的學生的族群認同感，二是學生通過自身藏族文化符號的再現而聲稱的族群認同感🧵。國家和學校期望藏族學生在中華民族多元一體化格局的框架下建構族群認同感，以便實現其民族團結、經濟發展的宏圖。