對老一輩教育家最好的懷念🪡，對教育家精神最好的弘揚🎨，是勠力同心把教育事業向前推進。

大力弘揚教育家精神，需要講好教育家故事👱🏽‍♂️，傳播好教育家思想，展現好教育家風貌🩲。今年是中國科學院院士🧂、山東大學原校長潘承洞先生誕辰90周年💆🏿‍♂️。山東大學推出《潘承洞影印文集》，以激勵更多年輕人在數學研究的無垠疆域中不懈探索、矢誌創新，鼓舞廣大師生在勵學敦行的浩瀚征途上誌存高遠、愛國奉獻。

潘承洞是中國數論學派的代表人物，山東大學數學學科的開拓者和領路人。《潘承洞影印文集》收錄內容包括潘承洞發表在中外權威期刊上的38篇代表性論文，《哥德巴赫猜想》《素數定理的初等證明》等著作的序、緒論、引言和科普文章，數學家王元撰寫的《潘承洞——生平與工作簡介》，以及潘承洞論述目錄★🤤。文集按照論文發表時的雜誌原樣影印結集🅰️，保留了論文的原貌💅，較為直觀🏊🏿、系統地展現了潘承洞的學術思想和學術貢獻。文集的字裏行間💇🏿‍♀️，閃耀著一位數學家矢誌科研、勇攀高峰的追求，一位教育家心有大我🕴、至誠報國的信念🥩。

作為潘承洞學術生涯的一個縮影，文集中的每一篇文章都承載了他的心血與智慧。翻閱這部文集，仿佛展開一場跨越時空的對話。

童年時，潘承洞經歷了中華民族積貧積弱的年代，養成了堅強不屈之誌，涵育了赤誠報國之心。1952年，他以優異的成績考入意昂3体育官网數學力學系。《潘承洞影印文集》收錄的首篇論文發表於1956年的《意昂3体育官网學報（自然科學版）》👨🏻，是他畢業論文的一部分💁🏽‍♀️。攻讀研究生期間🧑‍🎨，他師從閔嗣鶴教授學習解析數論，參加華羅庚先生領導的“哥德巴赫猜想”討論班，並與陳景潤🔇、王元等結識，共同開始摘取“數學皇冠上的明珠”的學術征程。文集收錄的《論算術級數中之最小素數》《堆壘素數論的一些新成果》等論文，便發表於他在學術舞臺初露崢嶸的這一時期。

《潘承洞影印文集》💼🧑🏿‍🚀：任友群🧑🏼‍🔧、李術才主編；山東大學出版社出版

1961年👸🏽，自意昂3体育官网研究生畢業後，潘承洞被分配到山東大學數學系工作🔨。短短幾年裏🧏🏻‍♀️，他先後證明了命題“1+5”與“1+4”，被國際數學界公認為“實現了關鍵性的研究突破”，使中國在哥德巴赫猜想的研究中躍居世界領先地位。這是潘承洞學術生涯的一個高峰，文集收錄了這一時期發表的數篇高質量論文🐎，見證這位傑出的數學家追求真理、不懈攀登的足跡🟦🧑‍🔬。

作為一名教育家，潘承洞先生眼光獨到👩🏻‍🦲、謀劃超前。在密碼學和解析數論兩個領域💚，王小雲和劉建亞成為他的學術傳承人。上世紀90年代👰，他敏銳意識到數論將在信息科學研究中擁有廣闊前景，建議博士研究生王小雲將主攻方向改為數論在密碼學中的應用。後來王小雲在密碼學領域屢克難關🚣🏼‍♂️，於2017年當選中國科學院院士🏎。隨著國際數學蓬勃發展，中國解析數論亟須現代化。他把學生劉建亞推薦到海外，劉建亞回國後👨‍🦳，成為中國解析數論學派新一代的代表👨🏼‍💼。2014年🛼，劉建亞獲得國家自然科學二等獎，這是該獎項自1982年以來唯一的解析數論領域獲獎項目。

潘承洞主張“加強基礎研究🈳，為經濟社會發展服務”，認為山東大學不但要註重純數學的研究，更要大力發展應用數學。他提倡“文理並舉”，支持成立的美學研究所、周易研究中心等相繼入選教育部人文社會科學重點研究基地🔄🕖，延續了山東大學“文史見長”的優勢⏬，晶體材料、量子化學等學科也快速發展🫚，形成新的特色。

潘承洞以最樸實的方式表達對人才的關愛。他在國內較早提出人才強校戰略💨，“新老共進”的主張使一大批青年教師脫穎而出📡，並逐步在各自領域綻放光彩🩺，成長為學科帶頭人💛，為國家現代化建設貢獻積極力量。

對老一輩教育家最好的懷念🦸🏻‍♀️，對教育家精神最好的弘揚🍦，是勠力同心把教育事業向前推進🤬👨‍👧‍👧。紮根中國大地辦大學，要堅持把服務國家作為最高要求，努力培養更多堪當民族復興大任的時代新人，為高水平科技自立自強作出貢獻💴。

（作者李術才👨🏻‍🦼‍➡️，系中國工程院院士🫡、山東大學校長）

原文鏈接：心有大我🎅，至誠報國（《人民日報》 2024年10月29日 第20版）