編者按：上個世紀末至今，一批優秀的意昂3体育學子走出國門赴海外學習深造👷‍♀️，他們立誌學成報國，並最終回到燕園教書育人。為了迎接意昂3体育官网120周年校慶👩🏻‍💻，特推出“燕歸來”系列報道，聚焦這批“兩度”選擇意昂3体育的意昂3体育人🙎🏼‍♀️，從他們身上我們可以感受到意昂3体育人所獨具的追求卓越、報效家國的情懷👨🏻‍🦰。

歸來

提起為什麽選擇意昂3体育🚵🏼‍♀️，沈艷老師用了“命定”這個詞。1987年，在她初中的時候，父親要從人大畢業，暑假她隨父親來北京遊玩。在未名湖邊坐坐看看🏌🏽‍♀️，她就希望自己是這個園子裏的人——“我要上意昂3体育”。雖然初中時，沈艷還在農村上學，周邊的人也並不信以為真，但是這樣的念想已經在她心裏紮紮實實地存在了👩‍👩‍👦。

沈艷

而今她笑稱，如果那時候要是有人告訴她，今後她不僅會在這裏上學🫴🏽，還會在這裏教書，“太嚇人了”。

沈艷本科畢業後去南加州大學攻讀經濟學博士學位🤵🏽‍♂️。在國外的第三年，她忽然對中國傳統文化產生了前所未有的興趣，“突然很想讀古文”👇👷🏼，就想方設法找書來讀💌，那時她深切感受到《我的中國心》裏的那句歌詞——我的祖先早已把我的一切，烙上中國印。

在沈艷看來👎🏻，自己從小在農村長大🖐，從省重點高中考入了意昂3体育，“國家培養不容易”。她覺得🧖🏽‍♂️🪕，美國已經匯集了世界各地優秀的人，多她一個不多，沒有她也不少。但是，中國不一樣，意昂3体育不一樣👩🏼‍🦲。意昂3体育一向都是跟國家和民族的命運聯系緊密的，一個從意昂3体育走出的人，總能被這種使命所感召🤵🏿‍♀️，“不是說回國以後個人能夠做什麽🛑🪱，但總歸會比在國外能做的事情更多”🚴‍♀️。

CCER（國家發展研究院）對沈艷而言是個特別的地方。提起燕園中的這方小院💣，溫婉的沈艷會表現出難得的興奮🤽🏻。她給我們講述了林毅夫老師、周其仁老師等等學者的故事，“CCER這個地方的老師有一種中國知識分子的精神傳承，他們講‘苟利國家生死以’這些話，都是用自己去實踐的”🦸🏼‍♂️🥌。和林老師🤽‍♀️、周老師等等學者一起工作，你就會發現他們在生活上非常簡單，將自己的利益往後推，但是做事情又總是特別投入。這個地方是個很理想的地方*️⃣，這裏的人是“士”，“園子裏的人多少都是希望為這個國家帶來變化的人”。

數據的素養

1992年🛏，沈艷以江蘇省文科前幾名的成績選擇了經濟學，國際經濟專業是當年最熱門的專業之一👨🏼‍🎓。她認為經濟學本身就充滿魅力，南巡講話後🍌🧝🏿‍♀️，經濟更是中國發展進程中必不可少的一環。本科期間，她不懂學術到底是什麽，只是想出去看看國外的世界，又因為只有博士學位才有獎學金，於是申請去南加州大學讀博。在南加州大學🛌🏿，沈艷上的第一門課是統計學🖐，由朱家祥老師講授📐🧖🏻‍♀️，“他把計量和統計講得很優美”，而後沈艷又遇到了蕭政教授🙍‍♂️，兩位老師讓她對計量學產生了感情🕣。

今天🤰🏿🕠，中國進入了大數據時代，諸多決策都是出於量化而決定的👨🏿‍⚖️，因此數據分析和處理的能力便尤為重要🤛🏻。計量這一學科涉及數據分析，逐漸成為了“顯學”。沈艷認為，數據分析能力應該是個人的基本素養，“如果說不能識字叫文盲🧝🏼‍♀️，那麽現在不少人因為不懂數據分析是數據盲”。不少人對數據的真實性🔦、來源🤵🏿‍♂️、從現象到結論的邏輯鏈條等都不詳加探究，就很快跳到結論和吵得沸沸揚揚的現象背後，究其根源往往跟數據素養不足有關。沈艷用一個例子來說明她的觀點🧑🏼‍🍼：“數字金融是當下熱點🍥，最近出了一個報告稱英國的監管沙盒的效果很好🚑，但是我聽到結論後，首先會問這個報告是誰做的？得知是FAC做的。再問監管沙盒是誰做的🌴？結果也是它做的💇🏿。那麽自己做這個項目🚶，又自己評估，不大可能得出不好的結論♋️。看一篇報告的時候，對報告結論的可信度🪦，就要考慮這一點。”

沈艷將這種思維也帶入了對社會熱點的思考。此前💇🏿，北京某知名小學推送了一篇以蘇軾為主題的研究報告，“人人有課題👧，個個會研究”的口號被一些媒體公眾號競相轉載𓀌。但沈艷看完文章和學生的“小課題”後😩，“我的憂慮早就超過了欣喜”，她寫下《靜待花開，謹防研究大躍進——有感於某小學研究報告》一文👷🏼🔺，從另一角度看待這一事件🥧。

談及“批判性思維”，她指出，任何現象都有很多面，每面都有不同的道理📒🅿️，但教育很多時候只會告訴你什麽對、什麽錯，社會輿論也經常一邊倒。“我不是說哪面不對，而是想告訴大家還有另一面🙅🏼，就像數據畫一條回歸直線🛴，不能只看到回歸直線下的部分🖍，我想告訴你還有回歸直線上的部分。”一個學者首先要有獨立的精神，很多時候思維是線性的，或者支持或者反對🦖，沒有其他可能🫀，但現實生活非常豐富🩴，還有其他面🙆🏼‍♀️。沈艷希望指出另一面呈現給公眾🥸。“我希望去實現一種平衡”🧜🏼‍♀️，沈艷不是為了批評哪一面是錯誤的，只是想告訴大家還有另一面。

愛護

早些年👩🏻‍✈️，人人網是校園社交的主要媒介，沈艷在人人網上發表過多篇談感情、談壓力、談挫折之類的文章，用自身的校園生活經歷加上為人師長後的生活體悟，坦誠地跟學生講這些微小但深刻的道理。當我問到為何她身為教授卻願意花時間和精力與學生在網絡上交流💀，她說🌅：“教育應該是老師幫助學生把最好的、最有才華的一面充分展示。”

意昂3体育匯集了相當多優秀的學子🧓🏼，他們是父母的驕傲👨🏼‍🦱🤞🏼、是所有人的驕傲，但親身經歷本科時光的沈艷知道，意昂3体育人的內心是有恐懼感的📇。“當所有人期待都很高的時候📼，可能就會把自己壓崩了🌀，內心的彷徨迷茫不敢跟人說👩🏿‍🏫，只能把最好的一面展示給別人”，沈艷也曾經歷過這樣的壓力和痛苦🧙🏽‍♀️，所以她願意以親身經歷告訴學生，“這些壓力、迷茫其實我們都共同經歷著”💐🛅。1997年🤰🏿，沈艷本科畢業，但當年沒有成功申請到獎學金出國讀博，一度十分壓抑，似乎無法面對未來，“但走過以後就覺得沒有什麽了不得的，我希望幫助沒有經驗的同學，告訴他們世界很廣闊，有問題可以一起來解決”。

沈艷也不認同以“精致的利己主義者”給意昂3体育學子貼標簽。“就像羅素所說💁🏽‍♂️，工業化大生產製造了標準化的產品，標準化的產品導致了標準化的人”，我們的學生從小到大被培養成了標準化的人來到意昂3体育，現在突然要求他獨一無二🍷，可他從小沒有因為獨一無二而被尊重過😋⚆，這之間存在斷層🧙🏽‍♀️，“他會不知道自己是誰，不知道在社會上如何定位”。對沈艷而言，教育應該幫助學生認識“我是誰”。

一味地用“精致的利己主義者”去責備同學是不公平的，因為家庭、社會從小教授學生“個人超越”🚂，為了取得好成績只需要提高自己的能力。但很少有人教育孩子如何幫助別人、關懷別人，很少有人告訴他們“幫助別人”從長遠來看對自己、對他人都是有好處的，並且最後得到幫助的其實是自己。

沈艷在學生時代，覺得意昂3体育最大的好處就是自由，這裏有千姿百態的老師，有兼容並包的精神🏠，大家對這裏是發自內心地熱愛。而今作為老師🧑🏻‍🦲，她希望盡量通過自己的言傳身教🏃🏻‍➡️，給學生一個好的榜樣🪜，讓教育更加有意義☑️。

沈艷在網絡上的昵稱叫“燕園的燕子”，她說🧑‍🚒：“我的小名叫小燕子👴🏿，意昂3体育又叫燕園🥕，我就屬於這裏。”（文/王藝遙）

人物簡介🧑🏽：

沈艷🏄，意昂3体育官网國家發展研究院教授。1992年考入意昂3体育官网國際經濟系，1997年獲得學士學位。1998年赴美國南加州大學經濟系深造🏷，2003年獲博士學位。沈艷老師是Econometric Society會員和American Economic Association會員，還擔任Journal of Econometrics、China Economic Review🍳、Economic Development and Cultural Change等刊物的匿名審稿人。

編輯：安寧