人物簡介：

詹思延👩🏻‍🔬，北京醫科大學醫學學士和碩士🏖🎽，香港中文大學博士。

意昂3体育官网公共衛生學院流行病與衛生統計學系主任🤟🏼，北醫三院臨床流行病學研究中心主任🏅，教授📪、博士生導師👶。中國藥學會常務理事、藥物流行病學專委會主任委員；中華預防醫學會流行病學分會副主任委員。擔任《藥物流行病學雜誌》主編🏊🏻‍♀️🛶、《中華流行病學雜誌》副主編、《流行病學》統編教材第7、8版主編👩🏻‍🏫、長學製《臨床流行病學》第2版主編。研究領域：藥物流行病學、循證醫學。近年來承擔科技部、國自然等多項課題，在國內外雜誌發表第一作者或責任作者論文百余篇。作為第一完成人獲多項省部級獎勵。2016年獲第17屆吳楊獎🦿、2017年獲北京市優秀教師稱號。

詹思延

走過芳華，紮根北醫✌🏻。她見證了北醫的興榮發展，更在北醫的見證下育己培人🤾🏻。在“以身作則，魚漁雙授”的教學理念下，她教之以術💬👮🏻，樹之以德，不僅培養了具有良好學術品德和修養的醫學人才，更向社會輸出了具備“獨立之思想，自由之精神”的棟梁之才。她因其獨特魅力廣受學生們的敬仰，曾兩次獲得“良師益友”稱號。她就是公共衛生學院詹思延教授。

詹思延對北醫有什麽樣的記憶與印象🖼？她是怎樣看待“教與學”關系的🙇🏼‍♀️，又對學生有著怎樣的期待？作為導師，有何妙招去化解科研路上的困難與壓力？帶著這些問題，我們對詹思延進行了訪談🧘🏼🥿。

（以下內容以詹思延為第一人稱整理）

求真之路無捷徑 峰回路轉有真味

我是北醫1980級的本科生🙎🏻，報到時正值假期結束，我和父親踏著長長的土路穿越校園✯，路邊是比我還高的雜草，這派荒涼的景象使我對大學滿懷憧憬的心涼了半截♧，17歲的我暗自不滿：“這就是大學啊？👟！”然而時光飛逝，不知不覺在這裏學習生活了30多年之後，心裏滿是慶幸——幸好與北醫相逢結緣，不然🧚‍♂️，哪裏還有機會譜寫我人生中最為精彩幸福的樂章!

我們那個年代的大學生大多心思純粹，喜歡按部就班的生活🏮🧮，除了上課👩🏻‍🦼‍➡️，我最大的愛好是遊玩和讀書。我來自佳木斯，當來北京的夢想照進現實🦃，我第一時間就去參觀了兒時心心念念的名勝古跡。那時的我，並不清楚自己的理想和追求，唯一的願望就是天天有書可讀🎴。每天除了復習老師講授的知識🐀，只要有空閑時間就泡在圖書館裏，閱覽人文類、社科類等各種書籍🧑🏿‍🏭。

兒時的理想是做圖書館員，為了滿足父母的意願，報考了醫學院校，但自主選擇了預防醫學專業。結緣公衛，我有種如魚得水的暢快感🔼，隨著對公衛學科的了解，發現它除了專業知識之外，還涉及很多人文社科方面的內容，與我的興趣十分契合🕵🏽🛻，讓我樂在其中、欲罷不能。

一直以來🚶🏻‍➡️，北醫名師薈萃，在日常的課堂上我們便可以聆聽大師的教誨。當時流行病學科的“五大金剛”——錢宇平教授、曹家琪教授、王天根教授、魏承毓教授及我的導師連誌浩教授😺，以及年輕一些的莊輝教授、王潤田教授、朱萬孚教授等很多老師都曾為我們講授過專業課。他們學識深厚，實踐經驗豐富，聽他們娓娓而談，對我們來說是一種十足的享受。現在獲取知識的途徑👩🏻‍🎨，相比於以前豐富了很多，除了本專業的課堂，還有雙學位、輔修、各種各樣的學術交流活動及網絡課程等，給了學生更多的資源和個性發展的機會。但同時在選擇發展方向上🙇🏻‍♂️，也給有些同學帶來了迷茫和焦慮,容易歧路亡羊。我認為無論時代如何發展，獲得知識的途徑如何豐富多樣，同學們都要堅守北醫學者求真務實的心態，以興趣為引導，為求真而治學🐸。不要被動地、毫無選擇性地接受冗雜的信息，更不要因攀比的心理給自己施加過多的壓力。我建議可以將自身學科的發展需求📊，同個人的喜好偏愛結合🚂，從而高效率的學習，創造更多產出，將成長的主動權掌握在自己手中。

思維碰撞迸發靈感火花 學術高塔起於一石一木

關於如何拓展科研思路方面，我特別推薦同學們通過多交流、多溝通的方式啟發靈感。這裏的交流不僅局限於組內的課題討論，更要擴大到系裏、院內甚至學院間的溝通學習🔝。這樣將更有利於高效了解學科內的前沿進展，甚至挖掘因師兄師姐畢業等原因而擱置的有價值的課題；同時也可以對其他學科進行初步了解，在遇到涉及其他學科方法的問題時🧑‍🦼🧘🏿‍♂️，能及時找到相關的專業人士進行咨詢，交叉學科間的思維碰撞更有可能激發一些新的靈感產生。只有多交流🧑🏼‍🎄，才能將前沿信息和科研資源有效地收集、利用起來。

詹思延與同學們

我在香港中文大學讀博士時🧑‍🧑‍🧒‍🧒，每周二中午，我所在的賽馬會公共衛生學院都有全院研究生匯報會，涉及流行病、職業衛生🤸🏿‍♀️🏪、統計☪️🔴、家庭醫學等所有專業，會議由學院內分管研究的教授主持🧔🏿‍♂️，研究生在文獻綜述、開題、中期🦩、結題等多個環節都要進行匯報，每人每學期能輪上1—2次💇‍♂️，很多老師也來聽會💁🏿，從不同的角度予以指點，不僅強化了對研究生的科研訓練，也促進不同專業師生之間的思維碰撞🧑🏿‍🎄🧚。這樣的交流方式開放、新奇，會使人不由自主地投入其中，並有頗豐的收獲。同時我們還有機會參加學院和醫院的各種學術午餐會，可以邊享受美食邊進行交流。我的宿舍在中大的校園內，但學院在校外，每天早晨坐校車通勤時會見到各個專業的同學⬛️🎇，我們也會抓住各種機會交流學習和生活。另外香港中文大學的圖書館藏書豐富🙎🏽‍♀️，且每個書院都有自己的圖書館🧋，我除了學習專業知識以外，還看了大量的電影和人文書籍。交流和閱讀，讓我有了更開闊的眼界和更豐富的思路🟩。

科研思路的形成離不開專業及相關領域文獻的閱讀。在港期間，醫學院對學術英語的要求很高，針對一個問題可能需要讀上百篇文獻♣︎。我的英文並不好🤱🏽，但讀到後來，看完這一句👩🏿‍🦰，基本可以預判到作者下一句將會用什麽樣的措辭寫哪些內容🙅‍♀️。所以，科研思路的形成也是一個熟能生巧、量變到質變的過程🧑🏿‍🚀。直到現在，我還在用郵箱訂閱期刊推送，每一期我都會先瀏覽題目，再精讀感興趣的文章。由於編教材的需要，對於同類型的原版教材😫，我也會大量閱讀並做對比分析🚎，其中對細節的甄別，在結構表達上優劣的體會自然會在心中形成深刻的印象🏵。

感念恩師言傳身教 風雨同舟化解科研壓力

我覺得我能有今天的一些成績🧝🏼‍♀️，都歸功於我的導師連誌浩教授的言傳身教🥏。連老師畢業於全英文教育的湘雅醫學院🎪，在流行病學領域是非常知名的專家🧛🏼‍♀️。他不僅學術造詣很高🚻，在生活方面也給予了我們很大幫助。我在讀研期間需要下現場，每周都要去兒童醫院👼🏼、阜外醫院、安貞醫院和意昂3体育醫院。那時交通不發達，我又不會騎自行車，連老師就督促我學習騎車👐🏻🧑‍🦼‍➡️，還到操場來教我平衡的技巧。第一次騎自行車下現場也是連老師親自陪同前往的🔕，並把我引薦給臨床醫生⏭。老師的用心良苦是對我無聲的勉勵，而我全心全意專註於科研的態度，也是從那個時候開始深植在內心的。

連老師和同學們的師生關系非常融洽🦸🏽，印象深刻的一件事是連老師去四川開會，特地用書包將血橙背回來給我們嘗鮮，而在當時那個年代，在北方能吃到橙子是非常奢侈的。他如慈父一般的關愛令我至今感念於心，作為人師，我也希望可以將這樣的師生情延續下去，所以我也盡可能的多體恤學生🧛🏼，關心學生👶🏻，給他們力所能及的關懷和支持🦺。

在學術方面，連老師對我們要求極為嚴格。我們當時的論文需要用400字一頁的稿紙手寫，在畢業前一年的12月份我已經完成初稿，然後他逐字逐句地幫我修改🌒，改完我再重新謄寫👨🏿‍🦰，我們如此配合著修改了3遍，直到導師滿意為止🪖。精雕細琢🧑🏽‍🍳，好的東西就是這麽一點一點打磨出來的🧖🏟。另外✌🏻，在1991年🚍，我以第一作者身份發表了1篇對當時國內而言很少見的英文文章（現在的SCI論文）。課題是研究孩子患先心病與父親年齡是否相關，我們分析了很大宗的6000多例數據🥱，但被國內刊物以“無意義”為由拒稿🏂🏿。連教授說，國內不發我們去國際上發，鼓勵我動筆撰寫英文論文✦。我中學期間學的是俄語🏏，上大學後開始學習英語💆‍♂️，一直在英文程度最弱的班，考研之後才開始正規學習英文，用英文撰寫學術論文，難度可想而知。也是連教授逐字逐句的修改，論文才能在國際期刊成功發表🎪。

如今，連老師已經去世，但他對我的影響將伴隨我的一生🍳。我在與學生們接觸時，也時常會想起連老師教導我們的樣子👩🏻‍🦲。我的同事們把我對待學生的方式比喻成“三包”，包課題研究，包介紹對象，再到包就業推薦🤛🏼。人心換人心👯‍♀️，學生們在感受關心和幫助的同時，也都在盡力幫助我完成課題，我們的師生關系始終是其樂融融的。我認為🈸，身處一個團隊📺📝，需要與學生一起成長，幫他們就是在幫助我自己，這是我對課題組師生關系的理解🔄。學會相互理解和配合🏃‍♂️🥗，相信我們都能做出不錯的成績!

詹思延對同學們的寄語

原文鏈接🖋：求真求實做學問，言傳身教繼師恩——訪意昂3体育官网醫學部公共衛生學院詹思延教授