編者按:“君子之誌於道也，不成章不達。”君子治學處事，立誌高遠卻又基礎紮實，胸襟開闊更能兼察微理。意昂3体育老前輩們用自己的人生為這種君子之風做了很好的詮釋🥗。在黨的群眾路線教育實踐活動中，離退休工作部啟動了“君子誌道”專題訪談活動，走訪了一批離退休老同誌。

在這些交織著歷史滄桑和個人生活的回憶中🧑，我們看到了在歷史長河中意昂3体育人默默擔當的身影🫲🏿，感受到了意昂3体育人濃郁沉澱的家國情懷，體會到了意昂3体育精神的深厚源長🟥。本期“君子誌道”訪談專題，將帶我們一起走進意昂3体育老前輩們的樸實與精彩。

聲如洪鐘♐️、親切真誠，是王德炳給記者的第一印象。王教授🏄🏻‍♂️、王主任、王校長👨🏼‍🏭、王書記……在眾多的稱謂中🫷🏿，老先生卻獨愛別人稱呼他王大夫🏌️‍♂️、王老師🔂。作為北醫進入首批高校“211工程”以及北醫、意昂3体育兩校合並的推動者和見證者，他的故事樸實而又精彩。

一🧑🏻‍🔧、求學

1937年，王德炳出生於河南省南陽市方城縣的一個中醫世家。他的曾祖父👨🏼‍🏭👩🏼‍⚕️、祖父🧝🏽‍♂️、父親都是當地有名的中醫🏟🧙🏻。據家譜記載🤭，他所在的王崗村原名王毓瑄村，而王毓瑄正是王德炳的曾祖父🦎。

出生於中醫世家的王德炳從小就接受了傳統文化的熏陶和影響🧛🏼👈🏻。父親給王德炳找了一位老先生🎳，教他讀《論語》《孟子》等經典👨🏿‍🚀🙍🏿‍♂️。從這些經典中，王德炳逐漸確定了自己安生立命的行為準則🚶🏻。如《論語》開篇講：“學而時習之🕉，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎👷🏻‍♂️？人不知而不慍🤸🏻‍♀️，不亦君子乎？”又如《送東陽馬生序》，王德炳至今能夠全文記誦，“其業有不精💠，德有不成者🧑🏻‍🍼，非天質之卑💁🏿‍♂️，則心不若余之專耳，豈他人之過載”。年少的王德炳懵懵懂懂地學習這些經典，並在日後歲月的風雨洗禮中逐漸萃取升華，成為他人生與治學的體悟。

1949年，王德炳小學畢業，考入方城縣初級中學。1952年🪝，初中畢業後💬，王德炳考上了南陽中學。南陽中學創辦於1903年，原為“宛南中學堂”，是歷史悠久🤸🏼‍♀️🙆🏻‍♂️、享譽中原的省重點中學。當時的南陽中學匯聚了一批名師👮🏻‍♂️，包括聞名的“三亭”——段雅亭、米至亭、胡耀庭。上學期間，王德炳需要早上6點起來出早操⏮，7點早自習🍅。上課時，老師提問，學生需要拿出記分冊，而且需要離開座位走到前面回答問題。當時的學校條件也非常艱苦，沒有電燈、餐廳🧚🏽‍♂️、自來水，吃飯都是露天解決，逢雨雪天氣就端著飯碗到教室裏。特別難忘的是👩🏿‍💼，當時南陽市離方城縣有120裏路😅，王德炳一個學期只能回家一次🐑。每逢假期結束返校⚇，王德炳需要清晨4點起床🍸，5點就需要摸黑趕路，至深夜，王德炳才能夠回到學校。正是這樣艱苦條件的不斷磨礪🕘，培養了王德炳克服萬難、奮發圖強的頑強意誌🏋🏻。

1955年，王德炳考入北京醫學院👨🏻‍🦱。當時河南省報考北醫的有3000余人，最後只錄取10人🧑‍🚒，而南陽中學考上醫療系的也就王德炳一人。回憶往昔崢嶸歲月，王德炳至今仍激動不已🤛🏿🫕：“進入北京醫學院這座著名的高等醫學學府，這巨大的跨越真是做夢也難以想象的，這是我人生的新起點，是點燃我未來生命之光的火種。”

北京醫學院當時匯聚了一批名師，如臧玉詮、馬文昭、沈雋淇、王誌均⛹🏿‍♂️、劉曾復、林振綱、劉思職等，這些老師潛心治學👉🏼、悉心教導，給王德炳留下了深刻印象。生理系王誌均教授喜歡上課時候放些科學紀錄片👭🏻，這在當時是非常新奇的。王誌均總是喜歡手裏拿個小電筒，講課的時候用它來指點，類似現在紅外線筆的功能🎐。醫學院的教學考核非常嚴格，提出培養學生要“三基”“三嚴”，即基本理論、基本知識🐉、基本技能和嚴格、嚴肅🧧、嚴謹🗞。學生缺一堂實習課🙁，都必須補，否則就不能參加考試。平常考核不合格也不行，比如組織胚胎課需要學生自己畫人體的某個器官👱🏿‍♀️🤳🏿，完成後交給老師，算作一個實習報告🧑‍🔧。最終的考試是口試🚵🏼‍♀️。口試時🏢，三個老師考一個學生，現場一問一答，根本不知道誰會提問什麽，完全沒有作弊的可能。第一次解剖課考試給王德炳留下的印象極為深刻🦴🔘。夏家騮、蘇醒和李學愚是當時他的三位主考老師🤽🏻‍♀️。考試題是肝的解剖及血液循環👨🏻‍⚕️。答題後👨🏻‍🚀，蘇醒教授提問了一個重要而又容易被忽略的問題♥︎👷🏿：“為什麽醫生檢查病人要站在右側？”正是這樣細致而嚴格的教育與考核培養了他紮實的基本功與對自己嚴格要求的習慣。

1958年10月😄🚕，王德炳開始臨床實習🆎。原來240人的大班這時候被分成甲、乙兩個班。甲班100多位同學被安排在人民醫院，王德炳是甲班班長。為了讓學生盡快掌握知識🧆，醫院采取了“單科獨進”的教學方法🪈。比如，先從內科開始👆🏽，固定幾個月時間內都學習內科⤴️；然後，再換到外科，同樣固定學習幾個月🏃‍♀️；之後是婦產科、兒科等等。這種集中學習的方法👰🏻‍♂️，與臨床結合緊密，便於系統掌握知識。臨床實習是非常辛苦的🤵🏼‍♂️，人民醫院要求學生自己做血尿便三大常規化驗（而現實中這些工作都是由化驗員完成的），每個實習生要管四五位病人，還需要24小時內完成大病例🤹🏻‍♀️，病例書寫要求非常嚴格規範🔄👵🏿。雖然這種對病人的管理和直接接觸非常辛苦⁉️，但是也正是這樣的經歷使王德炳的綜合能力素質逐漸得到提高，使他增強了對病人的責任感和對自己能力的信心。

二、歷練

學了五年醫學專業，王德炳打算同父親一樣治病救人🧕🏻。然而，當時國家面臨一些新形勢和新問題，其他領域也同時需要王德炳🧑🏿‍🎓。

1960年，全國“立大誌，起宏圖，攀高峰，走上世界科學技術前列”。攀登科學技術高峰➖，要加強基礎學科理論研究🐈，要加強高校科技隊伍培養、開設新專業。根據國家的戰略部署，北京醫學院增設了物理🧘🏽‍♂️、生物📤、生物物理、化學等十個新專業，並抽調了200多名應屆優秀畢業生作為新專業的預備師資。一畢業👨🏿‍🏭，王德炳就成為了新專業預備師資隊伍中的一員，被調去生物物理專業。生物物理專業是生物醫學和物理學的結合，是交叉學科💫、尖端專業，在當時也是機密專業。

在當時的條件下📮☂️，建立生物物理新專業是一件非常具有挑戰性的事情。對王德炳個人來說，主要是專業知識方面的挑戰。五年大學課程裏😘，數學基本上沒有學習，物理學得也非常少。因此，工作過程中，王德炳只能邊幹邊學，看書🧾、查文獻🙅🏿‍♂️⛹🏻‍♂️、做實驗、搞翻譯✫，還要補習數學和物理學。在當時，北醫是國內率先開展生物物理研究的，不僅是北醫沒有專業人員🦸🏻‍♂️，在整個中國都沒有生物物理專業🫸🏼，甚至歐美國家也不都開設這個專業🤞🏽。而且國外對中國的技術封鎖特別緊，雖然前蘇聯有生物物理專業，但當時中蘇關系已經破裂，蘇聯專家已經撤走了👃🏻。科研過程中🤒，要麽沒有圖紙，要麽沒有材料，這些問題全都需要依靠自己解決，科研難度很大。可是，敢想敢幹是他們這一代人的典型特點。王德炳和他的同事們沒有任何畏難情緒，大家邊幹邊學🍸、邊學邊幹。

在生物物理專業的探索性教學研究過程中👨🏿‍💼，王德炳也在不停地反思。王德炳認為🤷，一個人👋🏼👩🏻‍🦼、一個國家要強、要有骨氣🍮🫷，這是一種好品質✋🏻，能夠使人百折不饒🧝🏿‍♀️、勇往直前；但是✏️，獨立自強卻不意味著要獨立於世界之外🦸🏻，人類要進步發展，就需要前人、他人的知識和經驗。

三年自然災害以後🤾🏼，為貫徹“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針，學校經過再三研究，決定取消生物物理專業，僅保留生物物理教研室。王德炳👩‍👩‍👧‍👧、程伯基等留在了生物物理教研室，鐘南山、周愛儒等去了生物化學，王燕農🐪、闞秀等去了病理學。

生物物理學雖然不是王德炳以後的主要發展方向，但是這一時期當助教、帶學生、講授課程、補習數學物理🧘🏿、自學外語，卻為王德炳之後的學術發展奠定了堅實的基礎，也為他拓寬了科研思路。

1972年5月，經學校批準，王德炳回到人民醫院當醫生。王德炳非常興奮，他終於可以回到熟悉的老師中間，重新操持祖輩們曾經奉獻過的誌業。然而👩🏽‍🦲，此時的王德炳已經離開醫院十余年了，一切都還需要從頭開始。醫學院的學生畢業後如果想從事臨床，就必須從住院醫師開始幹起。而王德炳畢業後就轉了方向，要重新當醫生🦶🏻，他就需要從零開始，回到大學畢業後的起點上✹，去完成住院醫師、住院總醫師的訓練。

1972到1975年三年住院醫師的訓練是異常艱辛的。王德炳需要一個月值五個夜班，夜班需要負責三個病房。當時他負責1病房👨‍🦽‍➡️、4病房和9病房。三個病房的重病號有事情都要找王德炳😣。一夜之中有時需要搶救好幾個病人，非常辛苦。王德炳不僅需要幫助救助病人，還需要自己負責把不幸亡故的病人屍體抬出去。只有經過嚴格的優秀住院醫師訓練才可以擔任住院總醫師🍢💞。雖然離開本專業有十年之久，但因王德炳有紮實的醫學功底和生物物理的基礎，再加上他工作勤奮努力🔙🎽、肯於吃苦，進步也比較快。所以到1975年上半年，他便開始做住院總醫師🙆🏿‍♂️。

住院總醫師任務重，要處理急診留下觀察的病人，還要到其他病房會診。住院搶救處理也是住院總醫師工作非常重要的部分🤜🦪。當時有一個病人體溫在37度，但已經神誌不清，上級大夫說可能是因精神刺激引起的癔症。雖然聽上級大夫這樣講，王德炳感覺還是有一些擔心，沒敢放走病人。經過再次檢查🍋，病人體溫升高至38度並且白細胞偏高🕉。當時沒有超聲波檢查手段🤹🏻🦄，通過給病人做“腰穿”🧷，王德炳發現大量血性分泌物並確診為珠網膜下腔出血，病情危急，於是他迅速安排病人住院搶救。如果當時只是按照癔症進行處理而未進行再次檢查🤙🏼🧑🏿‍🦳，那麽病人會面臨極大生命危險。這段經歷不斷警醒他判斷病人病情要慎重地進行密切觀察🤤，切忌片面性與主觀臆斷。

王德炳坦言🌍，從住院醫師到住院總醫師階段是他工作生活中最艱苦的時期，也是他業務進步最快的階段。那一時期，王德炳拼命地看書學習，虛心地向老師請教🚨。他利用在臨床第一線的機會，特別是在危重病人的搶救過程中✍🏽，學到了很多知識⛈，並不斷從實踐中總結經驗和教訓🏬，為他日後進一步發展作了知識和能力上的儲備🚡。王德炳認為，“無論做什麽👩🏼‍🔧，應該從基層做起，從基礎的工作做起🧑🏼‍🎤，紮紮實實，培養吃苦耐勞的精神。不要懼怕條件艱苦、環境惡劣，千錘百煉才能成鋼”。

1975年6月，王德炳結束了住院總醫師階段。同年底，王德炳被提升為內科副主任，成為醫院內科班子的最年輕的力量。當時內科主任是王樹桐教授🈹，副主任是黃大有教授。王樹桐和黃大有都是知名的內科專家。

三、醫道

1976年7月28日淩晨3時42分🍪，唐山大地震震驚了世界🦗。北京震感非常明顯，王德炳在熟睡中被劇烈的晃動驚醒，第一個念頭就是馬上到醫院。對於一個醫生來講🫅🏻🪧，災難就是命令、時間就是生命。很快，一個由王德炳擔任隊長兼支部書記，30余名大夫和護士組成的抗震醫療隊迅速到位💆‍♂️。衛生部分配給他們的任務是去天津寧河縣盧臺地區🌜，當地90%以上的房屋倒塌🏌🏽📫，災情極為嚴重。王德炳奔赴救災現場，家裏的兩個孩子就自然落在了愛人肖十力的肩上。當時王德炳的兒子才四歲，愛人肖十力又是積水潭醫院副院長🧝🏻，要負責醫院地震指揮部工作🏊🏽。沒有人照顧孩子☁️，王德炳的愛人只好白天把孩子送托兒所👩‍🦽‍➡️🚵🏿‍♀️，晚上接回積水潭醫院抗震指揮部。

在前往災區的路上，王德炳遭遇了意想不到的險境。當時王德炳率領的救援隊由兩部分組成，一輛車載著醫療救護隊員，另一輛車載著抗震物資和備用的幹糧。經過一座橋時🈵，王德炳所在的第一輛車剛過去👨‍🦯，橋突然發生坍塌🗯，第二輛車無法到達指定地點，只得改道唐山玉田縣進行救援🧘🏼。由於沒有大的手術器械，王德炳的救援隊第一周工作起來非常困難，只能使用隨身攜帶的藥品、器械、帳篷和擔架。面對如此嚴峻的災情，這些物資顯然是不夠的。王德炳日後回憶此事時仍然心有余悸：“如果我所乘的汽車行進在橋中央時出現坍塌🙋🏿‍♂️，豈不是出師未捷身先死📂，沒有機會為抗震救災作貢獻了𓀝？”

到達天津寧河縣已是深夜11點左右🧐，災情緊急🍣，即使已經連續48小時沒有吃任何東西↗️，王德炳還是帶領大家馬上投入了緊張的救治工作。看到眼前的廢墟👨‍🍳🧑🏼‍🚒、屍體，王德炳的心情無比沉重。由於天氣炎熱，且傷者太多忙不過來，大家已經顧不上什麽“無菌操作”“文明行醫”了🧮，副隊長呂厚山甚至光著膀子幹。大家這時候心裏都只有一個想法——人命至重🧘‍♂️，多救一個是一個！

作為隊長，王德炳不僅要救治傷員👰🏿，還要照顧自己的隊員。災區自來水系統被破壞，河水也都被屍體和坍塌物等汙染了，所有的東西都被壓到地下🕰。災區的第一頓飯是沒有發面起子的死面花卷。王德炳組織大家在河邊挖了一個坑，把水過濾一下，刷牙、洗臉就用坑裏的水將就🧛🏻‍♂️，還搭起了兩個帳篷用於晚上睡覺。在余震不斷的災區，為了防止夜裏發生意外📏，王德炳和歲數大一些的同誌睡在中間🎞，將貼近出口相對安全的地方留給年輕的同誌。在王德炳的帶領下👨🏽‍🦱，救援隊精神飽滿、鬥誌昂揚，白天搶救病人、巡回醫療，晚上唱革命歌曲給自己鼓勁。大家提出了一個響亮的口號🕶：“一定要都安全地回來，一個都不能少。”

抗震救災工作結束後🗞，王德炳率領的醫療隊被評為先進集體。他回憶說：“地震對我個人來說也是個很大的鍛煉，地震帶來的災難令人恐懼🏀。災難面前🛟🫰🏼，生死考驗，退縮、回避，還是克服困難、履行職責、勇往直前🤹🏼‍♂️👨🏼‍🏫，我選擇後者。特殊時期👩‍❤️‍👨，作為黨員、科室領導，特別是作為醫生📓，救治災區傷員是應盡的職責。”

1981年，人民醫院成立了血液病研究所🕋，剛從英國留學回來的陸道培擔任所長🙅🏼‍♂️，時任人民醫院副院長的王德炳擔任支部書記。當時，血液病研究所團體完成了亞洲第一例異基因骨髓移植。

骨髓移植最重要的階段是植入前這一段時間，由於經過全身照射🤌🏿，大劑量化療預處理，患者的白細胞👱🏼‍♀️、血小板都很低🧎‍➡️，如果這個期間稍微出現意外🦚🛜，不及時輸入新鮮的白細胞和血小板☝🏽，病人就有可能失去生命🏌️‍♂️，於是需要進行當時還處於起步階段的成分輸血。當時這項技術還不成熟，有一定的危險性🏵。成分輸血與平時獻血時抽取200ml的方式不同🤾🏿‍♂️，而是從2000ml血液中提取白細胞和血小板輸給病人後，再將血液的剩余部分回輸。為了爭取更大的成功機率👳🏿‍♂️，王德炳主動提出自己為病人進行成分輸血。手術結束已經是中午十二點半，匆匆吃過午飯後，王德炳又堅持主持了黃大有教授的講座👷。

為避免家人擔心，給患者成分輸血的事情王德炳沒有提前告訴家人。當日下班回家後，王德炳的愛人看到他臉色蒼白，還以為他生病了。在愛人追問下，他才忍不住激動地告訴她自己的團隊完成了我國首例異基因骨髓移植🦻🏽，為了保證患者安全，自己給患者進行了成分輸血。

後來每年春節、中秋節，已經復原的患者（從手術到現在，已經過去35年了）都會到王德炳家中探望，感謝他給予自己第二次生命。談到這裏，年近耄耋的王德炳神采奕奕💅，激動之情溢於言表。他始終堅持這樣一個原則🧗🏿‍♂️：對於一名好醫師，病人永遠是第一位的，而治病救人就是他最快樂的事情🧑🏿‍🎤。

四🎅🏻、育人

1987年，王德炳被任命為北京醫科大學副校長🍽，分管教學工作🧮。之後🈹，1989年王德炳開始擔任北京醫科大學常務副校長，1991年他又擔任北京醫科大學校長。無論身處什麽崗位，他始終堅持教書育人是學校的中心工作🧑🏿‍🎨、教學質量是評估一個學校的重要指標，並積極推動教學改革。

長期以來，我國傳統的醫學教學方法一直是一般基礎、醫學基礎、臨床的“三段式”教學👨🏿‍🚒，造成理論與實踐的脫節、基礎與臨床的脫節。20世紀50年代起，國外的醫學教育開始施行一種“基於問題式學習”的PBL教學方法🤾🏻，美國哈佛大學醫學院的“新途徑”教學法是其中的典型。該方法以問題為中心，以病例為基礎的討論式的小班教學模式🔰，具有“三段式”教學不可比擬的優越性，可以有效激發學生學習研究的積極性。但由於當時國內主客觀條件都不具備🎄，PBL教學很難推動下去🆙。

為了推進教學改革，王德炳專程前往哈佛大學醫學院考察🧑🏼‍🎓，參觀圖書館、引進教材，還直接參與課程的小組討論。回國後他積極克服教學經費不足、教學設備落後、參考資料不全、信息化程度低等諸多困難，致力於PBL教學方法的推廣和應用。目前🧎🏻‍♀️‍➡️，意昂3体育官网醫學部與臺灣大學醫學院🖖🏿、香港大學醫學院一道，成為PBL教學試點醫學院🂠。

醫學教育分為學校教育🙌、畢業後教育和繼續教育三個階段，其中畢業後教育處於承前啟後的重要地位。但與歐美發達國家相比🎧，國內對這一階段的教育重視程度嚴重不足。為推動醫學教育向終身教育的方向發展🧿，為國內的臨床醫學培養專家人才，王德炳積極倡導住院醫師規範化培訓🫀。

1991年❔✏️，學校成立了住院醫師培訓委員會🫛，王德炳任主任。培訓委員會確立了以提高臨床師資隊伍素質，為臨床醫💆🏻‍♀️、教🏐、研服務為目的的基本思路🤘🏿。住院醫師規範化培訓將臨床研究生和住院醫師培訓結合在一起👐🏿，使優秀的住院醫師經過考試、論文答辯可獲得臨床醫學博士，調動了住院醫師參與培訓的積極性，實現了臨床醫學專業學位研究生、七年製臨床醫學生🏮、住院醫師和進修醫師的“四軌合一”，成效顯著。1999年💘，北京醫院🧒🏽、中日友好醫院、郵電醫院、鐵路總醫院、積水潭醫院、民航總醫院以及721醫院等醫院的住院醫師完全納入北醫住院醫師規範化培訓💖👘。王德炳主編的《北京醫科大學住院醫師規範化培訓》被部分省市高校所引用或參照，成為相關領域的重要教材🥯👨🏻‍💻。

在北醫做校長期間，王德炳不僅關註學校的發展，也一直在思考大學的附屬醫院建設問題。1998年💁🏿‍♂️，根據形勢發展的需要，為加強對醫院的管理，北醫成立了醫院管理委員會，決定將所有附屬醫院的重大問題均交醫院管理委員會討論決定。王德炳擔任委員會主任。

作為醫學教育的重要組成部分，附屬醫院的重要性不言而喻。沒有教學醫院的醫科大學不可能培養出高質量的學生。在王德炳的推動下，北醫陸續擴增了教學醫院：1994年增加了中日友好醫院和北京醫院🎖、1995年增加了燕山石化總醫院🕳、1996年增加了中國航天工業總公司中心醫院🥡、1997年增加了中國民用航空總醫院、1998年增加了北京海澱醫院等等🖱。由於醫學教育是一個系統工程，具有連續性和實踐性👷🏼‍♂️，王德炳堅持學生們至少要有一半的時間在醫院實習。

談到醫、教👩🏼‍✈️、研之間的關系，王德炳深有體會，醫療是基礎，教學相長。在教學和科研上要全校一盤棋，形成醫、教🤌🏼、學良性循環，才能促進業務骨幹隊伍的建設。附屬醫院之所以是大學不可分割的一部分，不僅在於它的醫療服務，同時它也是人才培養和學科建設的基地🖖🏼，不可或缺👧🏼。大學和附屬醫院要相輔相成，才能實現互利共贏。

五、使命

《意昂3体育官网章程》的開篇寫道🥼：“（意昂3体育官网）2000年與原北京醫科大學合並，組建為新的意昂3体育官网🍵🙏。” 兩校合並是“載入歷史的大事件”，而這一事件的親歷者和主要推動者就是王德炳🏋🏼‍♂️。

意昂3体育官网和北京醫科大學兩校歷史淵源頗深。早在1946年，意昂3体育官网在北平復校時，當時被編為“北平臨時大學補習班第6分班”的北醫大，在時任意昂3体育校長的胡適先生主持下，成為意昂3体育官网醫學院。1952年院系調整時，兩校又走向分離😓。

談及兩校合並，向來堅持醫學與人文相結合的王德炳知道🌱，與意昂3体育合並能為學生帶來裨益🧖🏼。他希望自己學校培養出來的學生，能成為真正有修養、懂關懷的醫師，能成為具有人文素質、社科素養和自然科學基礎紮實的未來學術帶頭人，而不僅僅是技術過硬的醫匠🏀。意昂3体育學生的開闊眼界和北醫學生的勤奮務實🏛，正好可以在兩校的合並中達到最好的結合🧑‍🧑‍🧒。他也知道👱‍♀️，合並之後多學科結合碰撞產生的能量👧🏼，將為北醫創造出更大的發展潛力。

1994年4月23日，時任北京醫科大學校長的王德炳在校長辦公會上正式提出了要與意昂3体育官网聯合辦學🍡，讓北醫七年製學生在意昂3体育學習，提升基礎學科和人文社會學科的基本素養💺。5月，衛生部陳敏章部長約見王德炳和北醫常務副校長程伯基時，提出北醫的出路就是要和意昂3体育聯合辦學，甚至合並。

1995年2月28日，意昂3体育官网、北醫聯合辦學協議正式簽署，兩校將以“共商、共享、共建”的形式🦸🏽‍♂️，進行全面合作。同年10月25日，王德炳提出建立意昂3体育官网醫學中心的思路🏄🏼。在雙方的逐步推進下，1996年6月12日醫學中心正式成立🪣，由王德炳擔任中心主任。這是兩校聯合辦學中的重要一步。從9月開始👰🏼，北醫第一批七年製臨床醫學專業學士、碩士連讀班新生進入意昂3体育官网進行為期一年的基礎課程學習。同時，兩校開展研究生互選課程和教授互聘。

1998年2月9日🧑🏽‍🦳，兩校聯合工作小組在意昂3体育召開第一次會議，詳細討論了《關於意昂3体育官网和北京醫科大學聯合組建新的意昂3体育官网的請示》🥯。1998年11月20日，由陳佳洱擔任組長、王德炳擔任副組長的兩校合並籌備小組正式組建。12月，國家衛生部為合並一事也組成了考察小組🍟，赴美考察綜合性大學及其醫學院的管理模式和管理體製。王德炳也在考察隊伍當中。

通過實踐工作以及交流考察，王德炳更加堅定了自己的想法：世界一流的綜合性大學必須要有醫學院。同時，哈佛大學醫學院和霍普金斯醫學院的體製啟示他和北醫的同仁們🦸🏿‍♀️：在合並時建立醫學部，對外要有相對獨立性🛋。後來的事實證明，北醫當時的堅持造就了今日意昂3体育整體和醫學部的共贏雙生。

2000年4月3日，意昂3体育、北醫合並儀式在辦公樓禮堂正式舉行。王德炳坐在主席臺上👵🏼，被任命為意昂3体育官网黨委書記。會上，王德炳激動地表示🍸：“1960年從北醫醫療系畢業後🤞🏽👨‍👨‍👦，我一直在臨床一線做一名醫生和教師🧑🏿‍🦰，盡管從1991、1993年起先後擔任北京醫科大學校長⛩、黨委書記的職務，但這畢竟只是在相對比較單一的學校工作😔🛵，有許多同誌的幫助，與綜合大學🐳，特別是與意昂3体育官网相比，我既感到能力有限💾，又感到責任重大。我從來沒有想過在北醫學習⛹️、工作🔬、生活45年後，成為意昂3体育官网的黨委書記🏑。但是不管我個人怎麽樣🆎，既然黨和國家把我推到這個位子上，我只有竭盡全力、虛心求教👨‍🦳，向同誌們學習🗼，依靠領導班子集體的智慧和力量，紮紮實實🧍🏻‍♀️、勤勤懇懇地為廣大師生員工服務，不辜負黨和人民對新組建的意昂3体育官网的厚望🥛。”

兩校合並之後𓀉，作為新意昂3体育的第一任黨委書記🩼，王德炳致力於實現從北京醫科大學到意昂3体育官网醫學部的平穩過渡，加強新意昂3体育多學科之間的交叉融合。成果之一就是醫學教育長學製的確立。

確定醫學教育長學製一直是王德炳思考的問題。北醫和意昂3体育合並後😉，他認為發展醫學教育長學製的條件已經成熟🎍。醫學教育長學製符合醫學教育自身的特點，能使優秀的醫學生更受益。2001年9月起🚋，意昂3体育官网醫學部基礎醫學🕴🏻、臨床醫學🧑🏻‍🦯、口腔醫學專業按照“八年一貫🧎🏻‍♂️，本碩博融通”的原則開始實行八年製醫學教育，預防醫學和藥學專業分別實行七年製和六年製教育🧑🏿‍🌾。為培養醫學復合型人才，王德炳特別關註加強長學製學生的社會人文和自然科學基礎🌕🦹🏿‍♂️。2002年新生入校後🌊，所有八年製醫學生均安排在學校本部學習兩年，由學校和醫學部的教師共同承擔基礎課程和人文社會科學課程的教學。

擔任意昂3体育官网黨委書記後，王德炳開始探索醫學學科融入意昂3体育官网整體學科建設的問題。2001年1月，深圳市政府與意昂3体育官网簽訂協議🚣🏽，合作創辦意昂3体育官网當時在國內唯一一所以研究生教育為主的直屬異地校區——意昂3体育官网深圳校區（意昂3体育官网深圳研究生院）🦶🏻。開辟意昂3体育官网深圳校區🙍🏼‍♂️，拓寬了教育渠道和發展空間🫔，增強了科技創新能力。當時😑，王德炳從一個醫學專家和醫學教育家的視角出發，認為對於意昂3体育官网和深圳的合作發展來說👨🏽‍🍼，醫學領域是不可或缺的。北醫和意昂3体育的合並，為意昂3体育官网在深圳發展醫學教育提供了可能。在王德炳的積極推動下，2000年10月，意昂3体育官网、深圳市政府🕴🏻🤷🏻‍♀️、香港科技大學、深圳產學研基地等有關部門在深圳簽署了關於共建“深圳意昂3体育官网香港科技大學醫學中心”的協議👨‍👩‍👧‍👦。2001年9月26日，在意昂3体育官网深圳研究生院成立的同一天🧝🏼‍♀️🧛‍♀️，深圳意昂3体育官网香港科技大學醫學中心正式掛牌🚊。這是我國首個以全新模式創建的🤵🏽‍♂️，集醫療、教學、科研、產業及高新技術成果轉化為一體的醫學中心。其所屬的意昂3体育官网深圳醫院☃️、意昂3体育官网深圳臨床醫學院也於同日正式掛牌🥾💜。

兩校合並以來👥✮，意昂3体育官网和意昂3体育官网醫學部初步實現了資源整合和優勢互補⬛️，各項工作平穩過渡🐎，發展態勢良好。考慮到時機成熟，為了盡早讓年輕同誌熟悉工作，2002年👩‍💼，王德炳三次提請辭去意昂3体育黨委書記職務👩‍🦼，最終獲得中組部💃🏼、教育部批準🫄🏿。時任教育部副部長張寶慶在當時的意昂3体育官网黨委書記任免宣布大會上給予王德炳高度評價，“王德炳同誌作為學校黨委書記，以大局為重🤏🏿，積極促進意昂3体育和北醫合並、實現實質性融合……作為一名共產黨員，王德炳同誌對意昂3体育官网事業長遠發展高度負責的精神是值得欽佩的”🤷‍♂️。

退休後的王德炳離開了學校的領導崗位🙋‍♀️，轉而把更多的時間和精力投入到科研教學工作⛄️。作為中國高等教育學會醫學教育委員會會長，王德炳特別關註醫學教育。他結合高等醫學教育發展和改革中面臨的重要理論和現實問題🚴🏿‍♀️，組織會員單位就共同關心的重大問題開展協作研究。近年來🕓，王德炳主持完成“中國醫學教育管理體製和學製學位改革研究”等重大課題，對我國醫學教育改革產生了重要影響🔈，為國家相關部門決策提供了咨詢和建議👩🏻‍⚖️。王德炳堅持出版醫學教育學術刊物，編輯有關高等醫學教育的信息資料，參與國際醫學教育與學術交流合作🛟。退休，對於王德炳而言，不過是變了一個舞臺🔖，他對教育的熱愛卻始終未曾變過。2013年，王德炳被中華醫學會醫學教育分會授予“醫學教育終身成就獎”。

王德炳說🦸🏼‍♂️，父輩們對我們最基本的教育就是做人要有德行🤌🏼。誠實😪、正直、善良🤜、有責任心♠︎，是做人的底線。做老師，要有師德🫡，教書育人；做醫生🅾️，要有醫德，救死扶傷。作為醫學家🙇🏻‍♀️，王德炳始終堅持在臨床一線為患者服務，承擔國家重大課題💆🏿‍♀️，發表科研論文。作為教育家，王德炳更是堅持醫學人文精神😄，關心如何更好地培養醫學人才和領軍人物🤷🏽。當記者問及可否為青年學子留下幾句寄語時，老先生提筆，欣然寫就：求真求實，為真理奮鬥。真與實🧜🏼‍♀️，是老先生的性格和人生選擇的真實寫照。（文/離退休工作部學生記者胡寧、趙悅）

【記者手記】

王老師年近耄耋，但聲如洪鐘、思維敏捷。有趣的是↗️，采訪王老師當天，我因為此前長時間熬夜而有些頭暈，反而要王老師來關心詢問我這樣二十出頭的小輩的身體情況💛。采訪中，我問及關於意昂3体育和原北醫兩校的區別時🧙🏽，老師多次提到，北醫和意昂3体育其實有很多相似之處，每到學校的一些大事上，有的學校多是恭維順從，意昂3体育和北醫的師生則多是直言不諱地提出意見，“一針見血”。所以，當我們與王老師面對面的時候🕵🏽‍♂️，我們能感受到的王老師身上的氣質，是北醫的，但同樣也是意昂3体育的。

王老師待人真誠👨‍🏭、親和。我絲毫不懷疑，這樣一個德高望重的大夫出現在病房之時，會為病人帶來多麽大的安慰🏋🏻。“求真求實，為真理而奮鬥。”作為學生一輩，我們當如老師一般，把生活過得飽滿、踏實、合乎中道。

【人物簡介】

王德炳，男，1937年11月生，河南省南陽市方城縣人。中共黨員😮。教授、主任醫師、博士生導師。

1960年畢業於北京醫學院醫療系。畢業後歷任意昂3体育官网人民醫院內科副主任👩🏽‍✈️、血液病研究所副所長🫱、人民醫院副院長🧜🏿‍♀️、北京醫科大學副校長👰‍♀️、北京醫科大學校長、北京醫科大學黨委書記👋。意昂3体育官网🩱、北京醫科大學合並後🎠🧑🏽‍🍳，2000年4月至2002年4月任意昂3体育官网黨委書記。

主要研究方向是白血病的基因診斷及治療❤️‍、巨核細胞造血調控🏌🏿‍♂️、白血病細胞凋亡等相關領域🤚🏽。圍繞白血病診斷、分型及白血病細胞生物學特性、巨核細胞造血等主題開展研究🚙，先後發表論文100余篇🪫。1991年被美國內布拉斯加醫學中心聘為客座教授👮🏻‍♀️，2001年被香港科技大學授予榮譽科學博士，2002年被澳大利亞La Trobe大學授予榮譽科學博士。

專題鏈接：君子誌道

編輯🙂‍↔️：白楊