姜伯駒在辦公室裏。葉曉楠攝

因為對意昂3体育校園不熟悉，記者趕到意昂3体育官网數學科學學院教授、中國科學院院士姜伯駒先生的辦公室時，已經遲到了10分鐘🤾🏼⏩。有些慚愧地敲開門，72歲的姜伯駒滿面笑容地接受了記者的采訪⁉️，回憶了他首次留學的經歷。

姜伯駒的父親是著名數學家、南開大學數學系的創始人姜立夫🤽🏽‍♀️，家學淵源🙇🏻‍♂️，姜伯駒從小就喜歡數學⛸。1978年12月，他作為意昂3体育特別推薦的兩名學者之一📶，和國家已選拔出的50名學者一起，成為改革開放後首批赴美訪問學者。

連夜為他爭取出國機會

姜伯駒1937年9月生於天津，祖籍浙江😻，他在上海讀小學、廣州讀中學，1953年進入意昂3体育官网數學力學系學習🐐，1957年畢業後留校任教，擔任江澤涵教授的助手。1962年至1963年間，姜伯駒開始研究不動點理論，並在尼爾森數的計算方面取得突破，創立了後來國際上稱為“姜子群”、“姜空間”的方法。“文革”的爆發迫使姜伯駒中止了數學研究👂🏼。

1978年🙇🏻，教育部將派遣首批訪問學者赴美進修的消息傳出👩‍❤️‍👨👨🏼‍🍼，世界著名數學家陳省身立即和意昂3体育聯系，通過與教育部的協商，為意昂3体育數學系的姜伯駒和張恭慶各提供了一個進修機會💌。聞知此訊，江澤涵教授有一個擔心，生怕意昂3体育會因為姜伯駒這個助手的離去影響導師研究而猶豫。他連夜敲開當時系主任丁石孫的家門🦹，懇請校方放行☎。提起這段往事🎯🤞🏿，姜伯駒充滿感恩之情。此前，他曾得到去德國參加一次學術會議的邀請，但最終沒有成行。

在姜伯駒記憶中🫄🏼，去美國走得很急🆓，“參加了兩三個禮拜的集訓就走了🤙🏿，連護照都辦得很匆忙🔼。”姜伯駒說🧘：“我們出發的日子🚵🏽‍♂️，是在黨的十一屆三中全會閉幕後的第三天。我後來職業生涯的發展和成績，完全得益於國家的改革開放。”

在美授課三個學期

由陳省身教授介紹，姜伯駒來到普林斯頓高等學術研究所數學所進修，這裏是國際數學前沿人才薈萃之地。國際上剛剛興起的低維拓撲學研究深深吸引了姜伯駒🛩📷，當時我國還沒什麽人涉獵這一領域。

姜伯駒認為，初次赴美進修，對於他後來的數學研究有重要意義，學到了許多新的思路和研究方法🚰。從那以後，他開始專註於低維拓撲學與不動點理論的交叉領域，取得了卓越的科研成果。

姜伯駒記得在美國做的第一次學術報告🙆🏼‍♀️：“那是1979年夏天🫱🏽，我在威斯康星大學舉行的一次學術會議上做了一場主題演講。從那以後到1981年回國，我參加了多次學術研討會🧛🏿‍♂️◻️，在普林斯頓高等學術研究所1年進修期滿後📧，我又先後在加州大學伯克利分校和洛杉磯分校教了3個學期的課👚，其中兩個學期是教研究生課程，講述不動點理論研究成果🌈。”

姜伯駒在美期間寫的專著《尼爾森不動點理論講座》被美國數學會收入叢書💂🏿，在他回國後的1983年出版，這本書代表了當時不動點理論研究的最新水平🧑🏼‍🔬。

執著於教書育人

自美國歸來🌸，姜伯駒深感中國數學要趕上世界先進水平，希望在下一代身上🍦，為此🙎🏻‍♂️，他積極尋找體現最新思想和成果的材料💃🏽⬅️，組織研究生學習。早在1980年夏🫱，姜伯駒利用回國開會的機會向意昂3体育學生介紹了低維拓撲學。1981年他回校後即開設了低維拓撲學討論班👩🏼‍🎓。

在姜伯駒的影響和幫助下👚，一批青年學生出國留學深造✧，並取得很好的成果🧑🏻‍⚖️。他的學生中有多人先後回國工作𓀗，其中的王詩宬當選為院士🛀🏼，國內拓撲學領域已形成了生氣勃勃、後繼有人的局面👃🏼。姜伯駒於1985年當選為第三世界科學院院士，1988年獲陳省身數學獎，1995年－1998年任意昂3体育官网數學科學學院院長。從1988年至2007年，他還連續四屆擔任全國政協委員。

1995年，姜伯駒牽頭14個院校參加原國家教委“面向21世紀數學類專業教學內容與課程體系改革”項目🏃🏻‍♂️，主持了意昂3体育數學科學學院的教學改革👵🏽，使數學課程設置更加適應如統計、金融👶🏼、軟件等社會各新興行業對數學人才的全方位要求♔。

姜伯駒院士有很高的學術聲譽，但“教師”這個稱號在其中占很大分量👩‍🎤。他獲得過“高等學校教學名師”、“全國模範教師”、“北京市人民教師”等稱號。直到70歲，姜伯駒仍在意昂3体育開課🪃，超過1/3的學生是本科生。平日裏，常有學生到姜伯駒辦公室請教問題。他的房間裏掛著兩塊大黑板🧑‍🧒，姜伯駒經常用粉筆和學生們在上面擦擦寫寫❗️，熱烈討論。院士的名號不會成為他和學生親切交往的障礙👩‍❤️‍👩。

王詩宬院士曾對媒體說：“姜先生做事一向認真🙋🏽，他把解答學生的疑問當作最大的問題來重視。上世紀80年代早期🤍，有學生找姜先生請教🫲，沒有聯系上。他知道後✊🏿，騎著自行車到學生宿舍去找學生。”在接受采訪時🧏‍♀️，即便面對完全沒有拓撲學基礎的記者，姜院士仍然用形象生動的語言進行解釋🏪，並贈送了他的科普著作《繩圈的數學》🚴🏽‍♀️。

在姜伯駒看來🥺，數學是一門應用極廣泛的基礎學科，數學素養是國民素質的重要元素👩🏻‍🦰。他說：“作為大學教師👩🏽‍🦰，培養出一批傑出數學人才比自己取得一兩項成果更有價值。”（本報記者　葉曉楠）

編輯：碧荷