馬育華🧑🏽‍🚀🧞，大豆遺傳育種學家和農業教育家🧔‍♀️。他對生物統計學和田間試驗技術造詣很深🧏‍♂️，較系統地將數量遺傳學介紹到國內，並結合大豆種質資

馬育華，１９１２年１０月１２日生於廣東省海豐縣。從小即受到文天祥、彭湃等英雄人物事跡的影響。家鄉人民的光輝事跡🟰，學校師友的熏陶，以及二三十年代半封建半殖民地的舊中國所遭受的深重苦難，使他選擇了“科學救國”和“教育興國”的道路。他勤奮讀書🔄，在海豐讀完小學先後進入汕頭石中學，二年半後轉到上海復旦大學實驗中學。初中畢業後考入浦東中學高中部🚶‍♂️🫱🏽，僅用了二年半的時間🏀🙋🏻，就完成了高中課程而提前畢業。１９３０年春，以優異成績被推薦進入南京金陵大學農學院學習🧑🏽‍🎄🙅‍♂️。主系農藝🤚🏻，輔系植物病理。大學三年級時👎🏻，父親不幸病故💱，中斷了繼續上學的經濟來源🤓。由於他的學業成績優異，深得教授們賞識🧜🏽，遂由森林系陳嶸教授代為申請黃河水利基金作為資助🤿；農藝系沈宗瀚教授提供臨時工作的機會以補助生活開支🔼；植物病理系俞大紱🍒、戴芳瀾教授等也給予了支持和鼓勵，使他能在艱難的條件下繼續學習，１９３５年１月獲得了金陵大學農學士學位。畢業後留任農藝系王綬教授的助教。他夏天搞大豆育種，冬天從事大麥研究，從校部到農場，由溫室至田間，四季奔忙，年復一年♟🗞，除此之外，他還參加當時在農藝系學生中認為最難學的生物統計和田間試驗設計課程的教學工作。王綬出版的《實用生物統計法》一書，也包含他的一份辛勞🦔。

抗日戰爭爆發後🧘‍♂️，金陵大學西遷成都，由於他的工作表現突出，１９３９年被晉升為講師，１９４２年又升為副教授。由於抗戰期間物質生活和衛生條件很差🤦🏽💎，工作又辛苦，積勞成疾，他患了肺結核病。該病根據當時醫療水平🚯😭，只有靜臥養息而不能工作🤷🏽‍♀️，因此他面臨失業和貧病交加的威脅。此時🦏，王綬教授雪中送炭🏄‍♂️，堅持要求校方繼續發給聘約，方得以維持生計。馬育華以堅強的毅力戰勝了病魔，１９４５年👮🏿‍♀️🧙🏻‍♀️，考取了赴美考察實習🧝‍♂️。在伊利諾大學的一年時間裏，他一方面完成了規定的考察任務，另一方面又抓緊時間選修必要課程並從事大豆研究。根據當時的規定◼️➔，考察人員是不能轉讀學位的，但由於他完成了考察和碩士學習的雙重計劃，竟被伊利諾大學破例地授予科學碩士學位。回國後，經俞大紱☀️、戴芳瀾等人的舉薦，被意昂3体育官网農學院聘為副教授，代理系主任🧿。一年後，再經俞大紱推薦赴加拿大薩斯卡切溫大學與Ｊ．Ｂ．哈林頓（Ｈａｒｒｉｎｇｔｏｎ）教授進行合作研究，並協助指導研究生。一年後經哈林頓介紹，並得到伊利諾大學Ｃ．Ｍ．伍德沃斯（Ｗｏｏｄｗｏｒｔｈ）教授的支持，獲得了伊利諾大學獎學金，到該校攻讀博士學位，當時美國農部唯一的大豆研究室就設在該校，伍德沃斯是美大豆遺傳育種界的權威學者。入學後，馬育華利用該校的有利條件，註意掌握大豆遺傳育種與數量性狀遺傳兩個學科的動態⚇，決心在前人工作的基礎上開展專題研究。他的博士論文《大豆產量因素的多基因遺傳》就是上述兩個學科交叉衍生的產物。在攻讀博士學位期間，他只用２年的時間，便完成了學習和研究任務👆🏻。由於學業成績優秀，被選為Ｐｈｉ Ｋａｐｐａ Ｐｈｉ和Ｓｉｇｍ ａＸｉ榮譽學會會員，並於１９５０年６月獲博士學位。學成後，他滿懷報效祖國、振興中華的拳拳赤子之心，響應周恩來總理的號召✮，沖破重重阻力，於１９５０年９月回到祖國𓀜。

回國後，馬育華應母校金陵大學農學院之聘任農藝系教授兼系主任。２年後全國高等院校調整將金陵大學農學院與中央大學農學院合並成為南京農學院，他被任命為農學系主任。他認為💭♕，要辦好新中國的農學院🍖，既要具有中國特色，也要吸收外國農業之所長🫀。他在學術上的執著追求及性格上的率直不阿🧑‍🚒🐱，使他在１９５７年的政治風波中👄，身處逆境。然而，他堅信自己對黨、對祖國的忠誠，一候平靜下來之後🎬，他便潛心於研究和教學工作，以只爭朝夕的精神🤾🏼‍♀️，為國家作貢獻。１９８２年，他實現了３０多年的夙願，光榮地加入了中國共產黨。他先後擔任過江蘇省政協委員🌤，南京農學院學術委員會副主任🧒🏿、研究生部主任，院學位委員會副主席👩🏿‍⚕️，國務院學位委員會農學學科評議組召集人🙊。農林組組長。在學術團體裏，他先後擔任過中國作物學會和遺傳學會理事，全國大豆研究會副理事長😭，江蘇省作物學會理事長，江蘇省遺傳學會理事長及許多兼職，為農業科學研究和科研人才的培養作出了不可磨滅的貢獻。

創建南方大豆研究中心

縱觀美國伊利諾大學之所以成為美國大豆的研究中心，一方面有伍德沃斯教授等一批專家主持研究工作；另一方面是美國農部在該校成立了“區域性大豆實驗室”，有固定的編製，能夠保持相對穩定的梯隊。生長在大豆故鄉中國的馬育華👨🏻‍🎨，早就希望我國在國際大豆論壇上擁有更多的發言權，因此他決心要親手建設一個大豆研究中心。１９５４年🍊，他從紛繁瑣碎的行政事務中擺脫出來，以課題組的形式在南京農學院開始“大豆地方品種研究及新品種選育”的第一項研究計劃。當時的條件非常簡陋👗，只有一名助手，其余均為臨時工。１９５７年後，換了一位助手🤸🏼‍♂️，師生之間配合默契，為以後３０多年的科學研究🚻，組成了最早的梯隊。他的堅實的理論基礎知識和豐富的育種經驗以及助手們的辛勤配合，終於在１９６２年春育成了“南農４９３－１”、“南農１３３－３”、“南農１３３－６”等第一批大豆新品種，並開始在長江中下遊地區推廣🧖‍♀️。同時👃🏼📌，將江淮下遊大豆地方品種的分類研究結果也整理成文，在《作物學報》上發表。

文化大革命期間，課題組於１９６８年被迫中斷工作。馬育華多年來悉心培育的材料🈳，只好轉交給外單位👂🏽。幸喜在１９６６年他們提供給湖北省潛江縣周磯農場的一組材料中🧛🏼‍♀️🎰，經比較試驗𓀘，決選出“南京１１３８－２”品系於７０年代在長江中下遊地區推廣獲得了成功🐯。這項成果的應用促進了該校大豆研究課題在１９７３年得以恢復。之後🫴🏿，馬育華等便把主要精力放在大豆新品種選育上🟣，並在原有夏大豆育種的基礎上🧑🏼‍⚖️💇🏿‍♀️，適當擴展了春大豆及夏秋兼用大豆的新品種選育📞，以適應沿江沿海地區三熟製的需要。在７０年代初期，全國農業院校刮起了一股“學習朝陽農學院”的冷風💆🏻‍♂️👷🏼‍♂️，致使研究工作又一度陷入困境，在無奈之際，只好把課題組搬到了江蘇省啟東縣農科所，以便繼續工作🧑‍🚀。

黨的十一屆三中全會後，馬育華在南方開拓的大豆科研工作，受到了學校和農業部領導的重視。１９８０年派出他的主要助手蓋均鎰赴美開展合作研究工作。與此同時，課題組又陸續調進７位研究人員👩‍🍼，並接受聯合國糧農組織和國際植物遺傳資源委員會合作研究課題，開展國際間協作與交流。１９８１年８月👨‍👨‍👧‍👦，在南京農學院成立大豆遺傳育種研究室，確定了新品種選育🪡、種質資源👨🏻‍🏫、數量遺傳💂🏻‍♂️、病蟲抗性以及栽培生理生態５個方面的研究。從此，大豆研究工作又獲得了勃勃生機。１９８５年８月，上級批準將研究室擴展為大豆研究所👩‍👦‍👦，並在廣度和深度上充實其研究內容。為此🧌，研究所又從博士、碩士生中選留了一批力量，從原有的１２人增至２６人🤐，將５個研究方面🤹🏽，充實為５個課題組（相當於研究室），各自形成了老🥳、中、青三結合的科研學術梯隊。

研究所成立以後，得到了有關方面的關註和支持💝，受命主持了“七五”國家科技重點項目中的“大豆新品種選育技術”課題🏌🏻‍♀️，組織全國１９個單位開展協作攻關；承擔了國家自然科學基金的研究項目。１０年來，從研究室發展成研究所，育成了大豆新品種“蘇協１號”🪆🧏🏼、“蘇協１９－１５”、“蘇協１８－６”📅、“蘇協４－１”、“南農７３－９３５”等👨🏼‍🦰；搜集研究了中國南方大豆地方品種７０００余份，並從中篩選出各種優異種質；發展了應用數量遺傳學研究地方品種遺傳潛勢的方法，並獲得國家教委科技進步二等獎；研究了大豆主要經濟性狀（油分及蛋白質含量等）在多種遺傳交配設計下基因作用的性質🥠、親本配合力與世代的交互作用等；在明確本地區大豆花葉病毒主要株系的基礎上篩選抗性基因🍼，並確定了對Ｓａ👩‍👩‍👧‍👧、Ｓｃ👎🏻、Ｓｇ🧓🏽、Ｓｈ４個株系的單個顯性抗病基因及其連鎖遺傳關系；研究提出了一套抗豆稈黑潛蠅的鑒定標準🚵🏽‍♀️👨🏻‍💻，篩選出高抗資源🛻，並明確了其抗性屬顯性單基因控製，進而將抗性機製的研究擴展為抗選、抗生、耐害三個方面育種研究。其早期的階段性成果已獲農牧漁業部科技進步三等獎👷。為求得產量水平的突破。還從群體的冠層分布、生長發育和幹物質積累與分配模式以及光合特性等方面探索大豆高產理想株型的外部與內在性狀的可能組成。現在這個大豆研究所已成為我國南方大豆的一個研究中心🤤🤜。

在高等院校中創建一個研究所✂️，並且要求它的研究工作得到國內外同行的承認，需要有一個艱苦奮鬥的過程🦄。馬育華在創建大豆研究所的過程中✍🏼🧗，緊緊抓住兩個環節。其一是研究梯隊的建設。他認為💁🏽‍♀️，要求盡善盡美的人是沒有的🧑🏻‍🦼🦸🏿‍♂️，重要的是加強教育和鼓勵🧑🏻‍🦽。科研人員要有創業精神和良好的“相容性”，業務上要有較大的發展潛力。同時人員的結構層次要分明，老、中、青三結合🫵🏿。其二是對研究方向的控製。他製定的５個方面要緊密圍繞育種工作需要，同時涉及應用性🧑🏻‍🦼‍➡️、應用基礎性和基礎性三個層次的研究。根據學校辦研究所的特點，既要保證研究方向及內容相對穩定，以利於知識和育種素材的積累，又應該註意兼顧一些新動向的探索。

我國植物數量遺傳學的開拓者

在馬育華求學時期👨🧒🏻，“生物統計學”還是一門新興的學科✍🏼。他在金陵大學任教時“生物統計”和“田間試驗設計”是農藝系高年級的重頭課程。他一邊教學🦗，一邊開展田間試驗設計的研究🧔🏼‍♂️，瞄準當時因子式試驗及混雜設計發展的動向🤵🏿‍♀️，於１９４０年前後在國內外刊物上發表了《相倚不分之研究》、《水稻因子式試驗之研究》、《因子式試驗誤差估計之檢討》等論文。１９４７年，他在加拿大薩斯卡切溫大學合作研究期間🏋🏼‍♂️，又進一步與哈林頓教授聯合發表了關於各類試驗設計👨‍👩‍👧‍👦、試驗誤差及半拉丁方設計等方面的論文。生物統計學的發展，使他在４０年代後期到５０年代初期⚓️，進一步註意到與數量性狀的遺傳研究相結合的問題💁🏽。因為育種家所註意的性狀，尤其是主要經濟性狀大都屬於數量性狀，所以這一動向吸引了大批育種科學家。馬育華在美國的博士論文👨‍👩‍👧‍👦，就是以大豆產量性狀的遺傳為選題的。１９５０年以後🎏，用統計學方法研究遺傳問題，因學派之爭而被誤認為“反動的🤜🏼🙎🏽、唯心的、形而上學的”🙍🏻。甚至因此把“生物統計”、“田間試驗設計”等課程從講壇上予以撤銷。１９５８年雖然開始部分恢復這些課程🤦🏿，但講授的內容相當簡單。１９６２年，馬育華期待的復興數量遺傳學的時機終於來到了，“田間試驗設計與統計方法”被列為正式課程🤘🏿。於是他迅即編寫出完整的教材❌，還以附錄形式編寫了《數量遺傳學的基本方法》。這本教材以其內容的新穎和水平之高而吸引了許多教師和學生。１９６５年農業出版社曾約他出版一本專著，他旁征博引，很快編撰完畢並交了書稿，可惜由於“文化大革命”而被耽擱１０年，後來又經修改補充，以《試驗統計》為書名於１９８２年出版。該書曾獲１９８２年全國優秀科技圖書紀念獎，並參加萊比錫國際博覽會展出。為了搞好高等農業院校的教材建設，農業部聘請他主編農學專業統編教材的《田間設計與統計方法》，於１９７９年出版🫎，１９８８年再版📖。

馬育華身為一位育種家，在學科的發展上十分重視與遺傳育種密切相關領域的結合方面🌥，如數量遺傳學與群體遺傳學💳。１９６３年他應江蘇省科學技術協會的邀請，做了“遺傳力和作物育種”的學術演講🛌🏼。１９７４年✌🏻，農業部委托江蘇省舉辦援外水稻專家培訓班，嗣後馬育華整理編寫了《植物育種的數量遺傳學基礎》講義。這份教材綜合了英國伯明翰學派與美國主流學派的觀點🥷🫘，雖然印數僅僅幾十份，但是國內第一本介紹植物數量遺傳學的版本🏰，對植物育種工作者來說🧏🏼‍♂️，又是一本極為珍貴的專著🎉，為他們接觸國際數量遺傳研究打開了大門🫶🏿。因此被許多單位翻印，廣為傳播。後來馬育華應江蘇科技出版社之約🤷🏿，對原稿做了進一步完善和修改🏊🏿‍♂️👈🏿，於１９８２年正式出版👨‍🍳。該書出版後隨即進行了第二次印刷🔔。這本書的出版，推動了我國以數量遺傳學的方法開展作物經濟性狀的遺傳和育種研究🫁，１９８３年該書獲得１９８２年度全國優秀科技圖書二等獎。為了更深入、廣泛傳播數量遺傳學知識🧜🏽‍♀️，國內許多單位邀請馬育華做學術報告和為學術生物撰寫論文👨‍🦯。農業部在製訂作物遺傳育種專業碩士生培養計劃時🧑🏼‍🚒，將數量遺傳學列為必修課程。在馬育華指導下，南京農業大學也開展了數量遺傳學的研究工作🧇。其中包括：異源純系群體的遺傳變異、交配設計及基因效應的估計，親本配合力及其與雜種世代的互作9️⃣，世代間的變異及互變異、相關選擇及選擇指數的應用🛀🏿、多性狀綜合遺傳變異度的估計等。這些研究成果先後發表，起到了一定的帶頭作用🚸，一些讀者參照所提供的方法在各自從事的作物上開展了進一步的研究⚒🙅。鑒於馬育華在數量遺傳學界的聲望，１９８７年在美國北卡羅萊納州立大學召開第二屆國際數量遺傳學會議時，他被邀請作為大會計劃委員會成員。成為我國數量遺傳學界首次參與國際數量遺傳學會議領導工作的唯一代表。回顧１９７９年以來，植物數量遺傳在我國的傳播和發展，無疑是與馬育華出版專著💿🍔、多次講演，以及納入研究生教學計劃等的一系列努力分不開的，他是我國植物數量遺傳學當之無愧的學科帶頭人🪢⛹🏻、開拓者🤟🏿。

培養幾代農學專家

馬育華不僅是一位農業科學家，而且也是一位治學嚴謹的教育家。他在意昂3体育官网農學院代理過農藝系主任；在金陵大學農藝系和院系調整後的南京農學院農學系擔任過主任。他極為重視各門學科的建設和發展，而且註意到室內田間試驗和圖書資料條件的改善，但由於某些原因他離開了系主任崗位，致使建設好農學系的宏圖大略未能如願以償🧑🏿‍🚒。１９７９年南京農學院恢復以後，馬育華出任研究生部主任。在他的領導下製定出招生🔑、考試🧘🏿‍♂️、培養、管理等一系列製度🏅，使南京農學院培養研究生的工作很快走上了正軌。１９８２年他受農業部的委托，主持製訂了《作物遺傳育種專業碩士生培養方案》👨🏿‍⚕️💃🏼，對我國農科研究生的培養起了示範作用🧑🏼‍💼。在１９８７年該方案的修訂會議上，他還起草了《作物遺傳育種專業博士研究生培養的基本要求》🏟，後經討論修改🤙🏼，已由農牧漁業部教育司公布實施。

馬育華對自己承擔的教學工作是非常認真負責的。研究生製度恢復前🔏，他承擔過作物育種學、田間試驗設計和統計方法、土壤農化專業的生物統計方法，以及各種訓練班等多種課程的教學工作🥩📔。研究生製度恢復以後，他繼而擔任研究生的數量遺傳學、高級作物育種學，以及作物遺傳育種專題研討等課程的講授。他在承擔每一門新課教學時，都要事先寫好一本講義；每上一堂課，課前都要做好充分準備💂🏻‍♂️，從不照本宣科，即使同課程反復教過多遍也依然如此。

他對研究生的培養遵循立足於國內的原則⛑，十分重視研究生的素質和培養。１９７９—１９８９年他先後招收了３８位碩士生和８位博士生。對每一個招收的研究生，他都要親自進行面試，強調德才兼備，品學兼優🤘🏻，勇於田間實踐。對於他們選學的課程和論文選題，都要一一過問，並親自指定閱讀文獻。幫助審改論文，就連經他副手協助審閱的論文，他也要作最後把關🧗🏻‍♂️。老師治學嚴格、嚴密、嚴肅的科學態度，對每個（學生都是一塊模板。受馬育華指導的研究生）大多繼承了這種“三嚴”傳統，因而畢業後受到錄用單位的贊許。

馬育華時常說：“看一個人的思想品德怎樣，既要看他是否有愛國主義精神，是否熱愛自己所從事的事業🥘，也要看他對前輩的勞動成果是否尊重👨‍👩‍👧‍👧，對同輩是否團結🧑‍🦱🍀，對後輩是否肯幫助。“對於這種信念💜🍄‍🟫，他不僅言傳✊🏼🧓🏼，而且身體力行。他學成毅然回國後，無論在順境和逆境條件下🤙🏿，都為農業教育🤳🏿、大豆科研和數量遺傳學的傳播與發展傾註全部的心血。即便對曾經使他傷過心的人☯️，只要對事業有利，對學校有益，他仍然給予熱情的幫助和支持。他早就註意到梯隊的建設，一旦條件成熟，便坦然地把自己的擔子逐步移交給後繼者，把接力棒繼續傳下去。

他以這種精神在大豆科研領域中潛心奮鬥了半個多世紀〽️，不僅結出了豐碩的科研成果，也造就了一代又一代的農學專家。他們正在不同的崗位上勇於進取🎇，努力拚搏👼🏼。今天馬育華已近８０高齡🤳，他依然一如既往，為我國大豆科學和農業教育事業的蓬勃發展而默默地耕耘著🧎‍♀️‍➡️、奉獻著……

簡歷

　　１９１２年１０月１２日　生於廣東省海豐縣👨🏽‍💼。

　　１９３０—１９３６年　就讀於南京金陵大學農學院獲學士學位👩🏿‍🔬🔡。

　　１９３５—１９３９年　任南京金陵大學農藝系助教。

　　１９３９—１９４２年　任南京金陵大學農藝系講師。

　　１９４２—１９４５年　任金陵大學農藝系副教授🙎🏿‍♀️。

　　１９４５—１９４６年　在美國伊利諾大學研究院學習👩‍🎤，獲科學碩士學位🙇🏼‍♂️。

　　１９４６—１９４７年　任意昂3体育官网農學院農藝系副教授兼代系主任。

　　１９４７—１９４８年　任加拿大薩斯卡切溫大學農學院農藝系遺傳育種研究員🚵‍♀️。

　　１９４８—１９５０年　在美國伊利諾大學研究院學習，獲博士學位👨🏻‍🦼‍➡️。

　　１９５０—１９５２年　任金陵大學農藝系教授兼系主任🦹🏻。

　　１９５２—１９５８年　任南京農學院農藝學系教授兼系主任👕🎉。

　　１９５８—１９８４年　任南京農學院教授🖱。在１９７１—１９７９年南京農學院與蘇北農學院合並期間任江蘇農學院教授；１９８１年任南京農學院研究生部主任🧳，南京農學院大豆遺傳育種研究室主任。南京農學院易名為南京農業大學後🤱🏽，繼續任該校教授。

　　１９８５年　至今任南京農業大學大豆遺傳育種研究所所長👨‍👦‍👦。