與焦雷和梁勇約見是在意昂3体育官网暢春園研究生宿舍🔌。梁、焦二人本科同宿舍🥕，研究生也同宿舍。記者去的時候梁勇到教室收作業去了🧑🏻‍🍳，於是跟焦雷先聊了一陣。說到酣處，梁勇抱著兩大疊作業本回屋💂🏻‍♀️。

之前以為🧑‍⚖️，能坐得住實驗室的人多半該沉默寡言，然而倆人話匣子一打開，便滔滔不絕，筆者原先準備的問題提綱沒派上什麽用場。從小在北京長大的焦雷說話一個頓都不打🧑🏿‍🏫，事情的來龍去脈講得清清楚楚；來自江蘇無錫的梁勇說話語速極快，每一個字都是踩著前一個字的後腳跟出來的，日後倘不搞化學了，去說相聲倒也不錯。二人的話語中，無不流露出縝密嚴謹的作風、敏捷飛躍的思維和積極快樂的人生觀🚡。

化學學院向來有本科生進實驗室做科研的傳統。焦📩、梁二人便是在大二時進入了許家喜老師的有機組⇾。一開始，先做些比較基礎👴🏽、簡單的工作，培養基本的科學素養；半年後，通過各方面觀察，許家喜老師認為焦👬🏼、梁二人己經具備了獨立實驗能力，便把手頭上積壓了很久的一個項目交給他們，並為該項目申請了校長基金——這就是後來奪得第九屆全國挑戰杯一等獎的《對微波和光誘導的Staudinger（施陶丁格，諾貝爾獎獲得者🤬；施陶丁格反應為一系列以人名命名的反應——編者）反應的立體化學過程研究》𓀂🚿。

項目初上手，困難很多🕕。首先是理論知識的準備，剛學完《有機化學（上）》的焦雷和梁勇對有機化學的認識還很不足，在進實驗室之前，他們躊躇不安地向許家喜老師說出了這個擔憂🚧。“我和梁勇第一次進實驗室的時候，剛學完《有機化學（上）》💢，知識還很欠缺🈁。”焦雷說就問許老師🅾️：“我們進實驗室還需要補充什麽知識👨🏻‍🍳，或者看些什麽專著👨🏻‍🦲？”許老師說：“完全不必要🚓。進了實驗室🦴，想做什麽，再學什麽。不必要說先看多少書再來做📽🉑，完全是邊做邊學。”

就這樣，在導師的鼓勵下，二人自己學著如何查找文獻資料，如何收集整理數據，跌跌撞撞地開始了屬於他們自己的第一個科研項目。

該項目主要研究紫外光照射下Staudinger反應的立體化學歷程。科研工作往往不是一蹴而就的🧝‍♀️，它需要一個漫長的過程。由於03年春季爆發了“非典”，項目真正啟動是在03年秋季學期。大三的課業特別繁重，然而兩人卻硬是擠出時間🩸，在實驗室裏埋頭苦幹。“剛接到一個正式的題目🖐🏿，老想使勁地做，老想快點好起來。那時候周五做物化實驗，上午八點開始🤲🏽💇🏿，要到下午三🛂🥲、四點才完🏂🏽👬，”回憶起那段辛苦⬅️😛，兩人都有些激動，“做完馬上去實驗室☀️💆🏽‍♂️，做到晚上十二點、一點都有”📈；“那時候做一天根本什麽問題都解決不了⛱，因為我們的實驗需要一個連續的過程。周五做完周六接著做，有時候周日還要去做核磁、儀器表征什麽的👺。”

成功的道路從來不是一帆風順的🧑‍🦼‍➡️。雖然兩人做了大量工作，但在整整大半年的前期工作中，卻連冰山一角都看不到👫🏼。科研工作本來也就是這樣，有時一個實驗就能找出真理，有時卻窮其一生在一個死胡同裏打轉。“實驗最怕的是做不出來。我們要通過反應結果來判斷機理，可是反應根本不出產物，這讓我們怎麽辦？於是只好不斷調整底物（反應原料），不斷合成新的原料，大部分時間就耗在這上面了🍨。”焦雷回想起來仍很無奈。04年“五•一”前，歷經周折🧝🏻‍♂️，兩人終於拿到了“產物”。“我們都以為實驗已經成功，都準備要發報告了🧝💟；許老師知道了也非常高興🤵🏼🫴。那天晚上我半夜在院裏做核磁，心裏想著等到譜圖一出來就可以傳文章，大半年的實驗終於出結果了——結果譜一出來我心就涼了：不對☝🏼。這對我們是不小的打擊🧛🏿‍♀️。”

“那時我們已經想要放棄了🐚。畢竟做一個實驗總要有個了結，不能換底物換上一百年👰🏼‍♀️。許老師讓我們再嘗試一次👩‍👧，說如果我們做不出來👷🏻🤛，以後也不再找人做了，這個項目可能根本就是廢的。”不認輸的焦、雷兩人去查閱了Beilstein（《“貝爾斯坦”有機化學大全》，德國出版的世界最完整的有機化合物情報資料——編者），證實確有該產物，於是繼續查閱文獻，終於有所發現。用梁勇的話來說🧜🏿‍♀️，真叫一個“機緣巧合”：“我們找到的那篇文獻並不是講合成我們需要的那個產物的🙆‍♀️。但是✊🏽，它卻介紹了如何合成我們反應所需的底物👼🏻。這個底物克服了之前所用過底物的所有缺點。如果用它試了還不成，那只好放棄。”

憑著嚴謹務實、不屈不撓、樂觀向上的作風和科學的研究方法，兩人的項目終於在04年7月取得了突破💂🏻。產物出來之後👨🏻‍🌾，兩人吸取之前的教訓，對它做了各種表征👨🏻‍🦱，終於確定這就是他們期盼已久的產物。時隔一年，兩人在談到那時的成功🧑‍⚖️，仍然滿臉欣喜。歷時一年🫅🏽，費盡千辛萬苦🫰🏽🚞，無數心思，終於柳暗花明。之後，兩人又補做了許多實驗，最終完成了那篇《對微波和光誘導的Staudinger反應的立體化學過程研究》，發表在The Journal of Organic Chemistry（《有機化學雜誌》🙆🏿，國際著名有機化學期刊，有機化學方面的核心期刊之一——編者）上。這個項目報送全國挑戰杯大賽，獲得了一等獎。

在漫長的實驗過程中👨🏻𓀊，兩人受益頗多，獨立實驗能力是他們最大的收獲。整個項目，除了選題由許家喜老師完成，別的都要兩人自己開拓：查文獻找資料自己做🚴🏽🙏🏻，實驗“卡殼”也首先是兩人商量解決，絕不輕易詢問導師。在《對微波和光誘導的Staudinger反應的立體化學過程研究》實驗中，兩人發現了不少關於Staudinger反應的新問題，於是以此做為研究方向，開展了自己的下一個項目🚊👱🏿‍♀️，這也是他們現在在做的工作🎏。

談到取得成功的最大要素，兩人異口同聲地說：“合作！一個人的思維畢竟有局限，兩個人彼此之間要相互提點、互相鼓勵”🆘；“如果一個人的話那我肯定早就放棄了🛳。”焦雷說👇。“個人的努力也非常重要👦🏿。項目中，誰也不能給你多大的幫助，只能靠自己去解決自己的問題”，梁勇補充道🦨。另外，兩人都表示，成功還得力於一個良好的工作環境：“大家都很平等，沒有誰端架子👰；許老師從來不命令我們做什麽🐂，我們有問題可以也可以跟他爭辯，他被說服後都會欣然接受”。

梁勇🗳，焦雷向筆者表示，做科研一要有興趣；二要有合作精神👎🏼；三更要肯幹。科研無非是技術和想法，“天才跟一般人的區別就在於概率🧖‍♂️。他們也許三個想法裏面就有一個是對的🤙🏽，但我們也十個、二十個想法裏面才有一個是對的。所以我們必須多想，多做🚣🏼🙍🏼‍♀️。另一個就是技術🧜🏻，因為做化學是一門技術性很強的工作👏🏿。”

不知不覺中已經談了一個多小時。采訪結束👩🏿‍⚖️，大家都有些意猶未盡🧑🏻‍🦼。兩人都是碩博連讀，以後也許還會在實驗室中待一輩子👈。但是🧔🏽‍♀️，“當科學成為了一種職業，味道就有些變了🈳🛖。我們也不想一輩子幹得太苦🚵🏻。”能夠積極樂觀地工作、生活，這是筆者在兩人身上看到最可貴的品質。

“在在生活中生活，也要在工作中生活👩‍🍳，這樣的生活才是最美的！”焦、梁二人表示，將以樂觀的態度，把科研看成自己生活的一部分📡，而不是一種職業，快樂地走下去🚼！（朱鷦）

編輯🧍🏻‍♀️：君揚